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《黃小瑞--開題報(bào)告》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、惠州學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告姓名黃小瑞專業(yè)、班級(jí)08化學(xué)師范指導(dǎo)教師馬毅紅課題名稱PBL教學(xué)法在初屮化學(xué)實(shí)驗(yàn)屮的應(yīng)用選題依據(jù)和意義隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息時(shí)代的到來，急需提高國民的整體素質(zhì)，培養(yǎng)全民創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，但是傳統(tǒng)的“教學(xué)就是傳授知識(shí)的工作”這一陳舊觀念仍影響著許多教師，課堂教學(xué)雙邊合作交流的單位比率低，學(xué)生之間的互助交流更少，如何才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)i代具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，首耍的是必須進(jìn)行一場教學(xué)方式的變革。問題是一切科學(xué)發(fā)展與新知識(shí)產(chǎn)生的基礎(chǔ)，學(xué)生探究問題學(xué)習(xí)的過程就是培
2、養(yǎng)創(chuàng)新能力的過程。PBL教學(xué)從問題的提岀到問題解決之后的反思與自我批評(píng)，無一不在體現(xiàn)新一代的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。PBL教學(xué)模式主張將學(xué)生以小組為單位分組，以解決一個(gè)實(shí)際生活中牽涉的問題為研究目標(biāo)。學(xué)生在查找資料程中可以獲収知識(shí)，遇到困難還要努力設(shè)法解決。這些行為都是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的，可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。所以，PBL教學(xué)模式處處體現(xiàn)了學(xué)生的自主意識(shí)、參與意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)PBL教學(xué)模式也為教師創(chuàng)造性的教學(xué)搭建了平臺(tái)，使教師在PB
3、L的實(shí)踐過程中不斷反思，從而促進(jìn)了教師的成長與發(fā)展。研究的基本內(nèi)容及解決的主要問題1.研究的基本內(nèi)容本課題研究的是PBL教學(xué)法在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用。在研究過程中將回答問題解決的歷史進(jìn)程及影響問題解決的影響因素，在理論基礎(chǔ)上探究影響化學(xué)問題解決的因素，一般PBL教學(xué)模式的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)。在實(shí)踐PBL教學(xué)法在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用時(shí)，結(jié)合前期理論，將首先細(xì)化影響化學(xué)實(shí)驗(yàn)問題的研究，強(qiáng)調(diào)表征和策略對化學(xué)實(shí)驗(yàn)問題解決的影響，為下一步教學(xué)實(shí)踐打下基礎(chǔ)。本課題將以質(zhì)量守恒定律為例，具體設(shè)計(jì)PBL教學(xué)法在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用，在后期
4、反思階段提出實(shí)用建議。2.解決的主要問題2-1影響化學(xué)問題解決的因素探討2-2表征和策略及自我監(jiān)控對化學(xué)實(shí)驗(yàn)問題解決重要影響2-3PBL教學(xué)法的基本課堂學(xué)習(xí)基本過程2-4PBL教學(xué)法在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用2-5PBL教學(xué)法的反思與建議研究的進(jìn)度、步驟1、前期準(zhǔn)備階段（2012年2月至2012年3月）前期準(zhǔn)備工作，包括文獻(xiàn)檢索、資料查閱、聯(lián)系學(xué)校等2、畢業(yè)論文研究階段（2012年笫1至14周）第1至3周一一學(xué)生完成畢業(yè)論文開題報(bào)告第4至10周一一調(diào)查研究，實(shí)踐教學(xué)，分析改進(jìn)第11至14周一一論文撰寫與修改3、畢業(yè)論文答辯
5、階段研究的進(jìn)度、步驟研%的方法及措施1.在惠高實(shí)地調(diào)查影響化學(xué)問題解決的因素2.完成不同問題任務(wù)比較影響化學(xué)實(shí)驗(yàn)問題解決的因素3.查閱不同文獻(xiàn)資料了解PBL教學(xué)法的基本過程4.PBL教學(xué)法在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用4?1對質(zhì)量守恒定律進(jìn)行課題分析、學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)環(huán)境分析4-2采用小組合作方式在課堂中運(yùn)用PBL教學(xué)法5.反思與建議主要參考文獻(xiàn)[1]王道俊，郭文安.教育學(xué)[M].北京:人民教育岀版社，2010.07[2]崔杰.問題教學(xué)法教學(xué)實(shí)踐及思考[J].廣西教育，2011,(15):92-93[3]楊躍鳴.數(shù)學(xué)教學(xué)中培
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