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1、福建省高考命題組評析２０１０年閩高考各科試題評析核心提示：上海世博會進入語文試卷，英語考題中出現(xiàn)青海玉樹地震、冰島火山等素材，試題更關注學科知識與社會、生產、生活的聯(lián)系 福州新聞網6月9日訊 歷時兩天的2010年我省普通高考昨日塵埃落定，這也是我省第二屆普通高中新課改畢業(yè)生參加的“新高考”。昨日，本報記者第一時間聯(lián)系省教育廳有關部門，經省教育廳授權，特邀今年高考命題組專家解讀2010年福建省高考各學科試卷命題思路，以饗讀者?！ 】傮w來看，命題組遵循教育部《考試大綱》和我省《考試說明》的要求，并結合普通高中教學實際進行命題。今年試卷體現(xiàn)了“以穩(wěn)為主，穩(wěn)中有變，穩(wěn)中求新，平穩(wěn)推進”的精神，
2、試題凸顯新課程理念，注重科學性、公平性，重視基礎性主干知識，強調學科能力與素養(yǎng)，關注學科知識與社會、生產、生活的聯(lián)系。例如上海世博會進入語文試卷，而英語考題中則出現(xiàn)了青海玉樹地震、校園交通安全以及冰島火山的影響等素材。 語文 作文錯別字最多扣5分 (福建省語文學科高考命題組) 今年的語文試卷在結構編排上較去年稍有變化，即按“古代詩文閱讀”、“文學名著和文化經典閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀：論述類和文學類、實用類文本閱讀(選考)”、“語言文字運用”、“寫作”共五大塊順序排列，這樣的編排順序有利于考生厘清答題思路和水平的發(fā)揮。試卷充分考慮到了整卷的閱讀量、書寫量，今年的閱讀量和書寫量與去年基
3、本持平?！皩懽鳌辈糠皱e別字扣分，由原來的最多扣3分改為最多扣5分，以期引起對語文基礎知識教學的重視。 材料作文有助于多角度思考 今年作文題采用了材料作文，這則材料可引發(fā)考生從多角度進行思考，有利于突出考查學生的思辨能力和發(fā)散性思維?！八急婺芰Α笔菍W生作文(特別是議論文)亟待加強的寫作能力。這種命題方式能有效地規(guī)避“套作”的現(xiàn)象?！ ≡凇罢Z言運用”部分，所選材料是我國與歐美國家之間的節(jié)日文化的交融，引導學生關注生活、關注文化。材料可引發(fā)考生從多角度進行思考，形成自己的觀點；試題要求用150個字加以闡述，注重考查思維和表達能力?！ ∥难晕拈喿x部分設置了“內容信息篩選”題，這種題型難度不大
4、，但要求考生從總體上把握文本的內容，根據需要對信息進行篩選和整合，這種“信息閱讀”能力(包含論述類文章閱讀、科普文章閱讀)是信息社會中一種重要的能力?！ ¤b于我省高中語文教材存在兩種版本的現(xiàn)狀，試卷的命制也充分考慮到了非選考部分的公平性問題。具體題目體現(xiàn)在默寫題中，要求默寫的名句名篇都是課標規(guī)定的篇目，以及兩種教材的共有篇目。命題選用的材料沒有因地區(qū)差異而存在不公平問題。 文學名著考查學生是否“讀書” 試卷對“文學名著”和“文化經典”的測試形式做了探索。為了保持學生課外閱讀的積極性，保證閱卷評分的可操作性，“文學名著”的考查仍然定位于檢測學生是否“讀書”，評分標準作了適當?shù)母母?，答?/p>
5、要求宜粗不宜細。“文化經典”的閱讀考查則根據廣大師生的建議，適當降低了難度，旨在考查考生了解經典文化的情況?！ ≡囶}中多處引用古詩句設題，增加試卷的文學色彩。詩歌鑒賞部分選擇了宋代詩人郭祥正的《訪隱者》，該詩側重描寫景色和人物形象，打破了往年“借景抒情”或“情景交融”的窠臼；在考題設置上，注重考查學生對詩歌遣詞煉字、人物形象和主旨的分析，強調詩歌鑒賞依據的是文本語言，由言體情，對詩歌鑒賞教學有導向作用。 重視對語文基礎知識掌握和實際運用的考查。“語言運用”部分，所選材料為5月份報刊登載的關于上海世博會的報道，這樣的題目設置既能使學生在潛移默化中受到“科學、文明”的教育，又能在現(xiàn)實情景中
6、考查考生運用語言文字的能力。數(shù)學 規(guī)避命題的“模式化” (福建省數(shù)學學科高考命題組) 今年的數(shù)學試卷在平穩(wěn)過渡的同時，凸顯“新”和“變”，“穩(wěn)”主要表現(xiàn)在試卷的題型結構、賦分比例、難度要求以及試題難易梯度等方面，均嚴格遵照《考試說明》的相關規(guī)定?！靶隆迸c“變”主要表現(xiàn)在規(guī)避命題的“模式化”以及試題設計上。如理9以四個數(shù)關于乘法運算構成的循環(huán)群為背景，以復數(shù)、集合、方程為載體，考查學生學習潛能；文20(Ⅱ)、理18(Ⅱ)以空間幾何體為載體考查幾何概型；理20以三次函數(shù)為背景考查學生抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力?！ ≡嚲碇攸c考查主干知識 試卷注重數(shù)學的學科本質，關注數(shù)學知
7、識的合理應用。既考查了數(shù)學知識在學科內的應用，如文10、文12、文20、文22、理8、理9、理18、理20等題都突出對相關數(shù)學知識的本質含義的考查，又考查了數(shù)學知識在解決實際問題中的應用，如文9、文21、理13、理19等題取材于學生熟悉的學習、生活實際，具有較好的現(xiàn)實意義?！ ≡嚲碇攸c考查了支撐高中數(shù)學的主干知識，它們在文、理科卷中的占分比例分別為87.3%和79.3%。試卷將檢測考生是否具備在自然語言、圖形語言和符號語言之間進行熟
