《第四節(jié) 繁榮地方特色文化》教案1

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1、《第四節(jié)繁榮地方特色文化》教案【課標要求】1、舉例說明自然環(huán)境對我國具有地方特色的服飾、飲食、居民等影響。2、結(jié)合有關(guān)資料說明我國地方文化特色對旅游業(yè)發(fā)展的影響?！緦W習目標】1、了解地方特色文化與當?shù)刈匀画h(huán)境特點的關(guān)系。2、了解地形、氣候、物產(chǎn)等自然環(huán)境特征對當?shù)胤椞攸c、特色飲食、傳統(tǒng)民居建筑的影響。3、了解我國地方特色文化是世界文明的重要組成部分。4、了解我國主要旅游勝地的特色文化及其對當?shù)芈糜螛I(yè)的促進作用。5、認識旅游開發(fā)與文化保護協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展觀?！緦W習重點】1、了解地方特色文化與當?shù)刈匀画h(huán)境特點的關(guān)系。2、我國主要旅游勝地的特色文化及其對當?shù)芈糜螛I(yè)

2、的促進作用。3、地形、氣候、物產(chǎn)等自然環(huán)境特征對當?shù)胤椞攸c、特色飲食、傳統(tǒng)民居建筑的影響。【學習難點】1、了解我國自然環(huán)境對地域文化的影響。2、我國主要旅游勝地的特色文化及其對當?shù)芈糜螛I(yè)的促進作用。【教學模式】二五三課堂導學模式【教學方法】問題導學，自主合作探究學習【教具準備】旅游資源圖、《地理助學》等【教學過程】環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境導入導入:臺兒莊古城其水鄉(xiāng)、古城特色與地理環(huán)境有何關(guān)系？展示預習成果，提出問題困惑。學生進入與課題有關(guān)的探討情景，新課思考1．為什么稱江北水鄉(xiāng)、運河古城？2．查閱資料收集我市有哪些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)？引言：旅游已成為人們文化生活的一

3、部分，不同地域人們的飲食、民居、、服飾、交通運輸方式等構(gòu)成了特色的地方文化，反映了當?shù)氐淖匀画h(huán)境特點，亦作為具有特殊魅力的旅游資源，為我國旅游業(yè)的發(fā)展注入了活力。下面我們學習第四節(jié)繁榮地方特色文化。即“問題——思考——探究——發(fā)現(xiàn)——解決問題”。（讀圖片）體會臺兒莊古水城、月亮灣濕地、滕州微山湖濕地對我市形成江北水鄉(xiāng)特色的作用？激發(fā)學生濃厚的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、保護環(huán)境的情感和態(tài)度。出示目標自主學習展示：學習目標1、了解地方特色文化與當?shù)刈匀画h(huán)境特點的關(guān)系2、了解地形、氣候、物產(chǎn)等自然環(huán)境特征對當?shù)胤椞攸c、特色飲食、傳統(tǒng)民居建筑的影響3、了解我

4、國地方特色文化是世界文明的重要組成部分4、了解我國主要旅游勝地的特色文化及其對當?shù)芈糜螛I(yè)的促進作用5、認識旅游開發(fā)與文化保護協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展觀自然環(huán)境對地域文化的影響1.服飾：藏族人身著，具有的特點，以適應的變化。傣族生活在，女子服飾穿，男子穿。追問：西北干旱地區(qū)的服飾與地理環(huán)境有何關(guān)系？青藏高原地區(qū)呢？2.飲食（1）我國北方旱地連片，北方人：閱讀學習目標，了解本節(jié)課的主要知識點閱讀教材P97頁至100頁，找出自學提綱中的問題，并就存在的問題進行討論。讀圖探究：學生觀看衣、食、住、行圖片自主學習：梳理基礎(chǔ)知識思考：青藏高原牧民的藏袍是為了適應怎樣的氣溫環(huán)境而設

5、計的？（思考分析）（1）家鄉(xiāng)主要是旱地還是水田？主要種植哪幾種農(nóng)作物？一日三餐以什么為主食？收集資料，了解家鄉(xiāng)有哪些特色名吃？通過學生自學了解本課知識點，鍛煉自學能力。這些圖片學生在生活中都能常見，從學生熟悉的事物入手，易于學生接受。由感性認識上升到了理性分析，符合學生思維發(fā)展的特點。精講精練合作探究是主要的糧食作物，喜食；如。（2）我國南方廣布，南方人：是主要的糧食作物，喜食；如。（3）我國西北廣布，西北人：畜牧業(yè)是主要的生產(chǎn)部門，食物構(gòu)成中以為主，如。3.民居（1）北方傳統(tǒng)民居：院落，墻體，窗戶密封程度高。西北地區(qū)居民屋頂坡度小。（2）南方傳統(tǒng)民居：院落，墻體，窗戶，屋頂

6、坡度大，通風條件好。（3）傣家傳統(tǒng)民居：稱為，上層，下層。（4）陜北傳統(tǒng)民居：稱為，冬暖夏涼，節(jié)約。思考1、說說西江與平遙所在地區(qū)地形、氣候等自然條件的差異2、比較西江苗寨與平遙古城建筑特點的差異及其與自然條件的關(guān)系我國是世界文明古國之一，民風、民俗源遠流長。在我國遼闊的土地上每個地區(qū)都有一些迥異于其他地域的民風民俗，形成了各具特色的民俗文化。地方文化濃郁的民族特色和悠久的歷史文明，受到國際組織的廣泛重視，許多自然景觀和文化景觀被列入世界自然、文化遺產(chǎn)名錄。（滕州微山湖鴨蛋臺兒莊狗肉山亭羊肉湯棗莊辣子雞等）追問①你家的房屋是否有院落？墻體、窗戶怎樣？是為適應什么樣的環(huán)境？（思

7、考）我國南北方在傳統(tǒng)交通工具方面有何差異？追問①南船北馬的傳統(tǒng)運輸特色與地理環(huán)境有什么關(guān)系？追問②我國西北地區(qū)、青藏地區(qū)傳統(tǒng)運輸工具分別是什么？（駱駝溜索）（觀察思考）選擇一種民居，其建筑特點與氣候、地形自然條件的關(guān)系？先讓學生利用身邊的事物分類，然后總結(jié)，使學生更好接受。培養(yǎng)學生思考和運用圖片來解決實際問題能力。過渡鏈接承轉(zhuǎn)過渡視野拓展：中國世界自然、文化遺產(chǎn)中山東泰山、安徽黃山、四川峨眉山、福建武夷山既是自然遺產(chǎn)，又是文化遺產(chǎn)，是為數(shù)不多的自然與文化雙重遺產(chǎn)。ABCDE議一議“圖中各民居的主要分布地