《多一些,少一些,多得多,少得多》教學(xué)設(shè)計(jì)

《《多一些,少一些,多得多,少得多》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、《多一些，少一些，多得多，少得多》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科數(shù)學(xué)授課年級一年級學(xué)校前郭爾羅斯鎮(zhèn)中心小學(xué)教師姓名：顧鳳英章節(jié)名稱多一些，少一些，多得多，少得多霍于1課時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析(1)通過整體觀察3個(gè)魚缸中魚的條數(shù)，使學(xué)生在具體的情境中感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系，感受數(shù)學(xué)無處不在。(2)使學(xué)生從活潑可愛的小金魚身上感受生活的豐富多彩。使學(xué)生懂得描述兩個(gè)兩位數(shù)之間的大小關(guān)系除可用符號“＞、＜、二”外，還可用語言來表述。學(xué)習(xí)者分析1.本節(jié)課學(xué)生是在學(xué)已經(jīng)學(xué)會了用符號“〉、V、二”比較100以內(nèi)數(shù)的大小的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。2.小學(xué)

2、低年級學(xué)生意志力比較差，愛表現(xiàn)，注意力有比較短，再加上他們活潑、好動學(xué)習(xí)的自覺性和自律性也比較差。因此要想在短時(shí)間內(nèi)，達(dá)到理想的教育效果，教師要充分利用各種教學(xué)手段，將學(xué)生分散的注意力集中到一起，從而讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，盡可能多的掌握知識。3.除了要求我們思維兒童化，語言兒童化之外，要提高課堂教學(xué)效率，必須注意教學(xué)手段的多樣化。所以我適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學(xué)活動情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，

3、優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：1.認(rèn)識符號＜,=,＞的含義，能夠用符號和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小2.能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。知識與技能：在具體情境中進(jìn)一步感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系，形成一定的數(shù)感。過程與方法：在活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計(jì)意識和合情推理能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及與同學(xué)合作交流的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：會用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。解決措施：利用多媒體課件，讓學(xué)生在生動、具體

4、的情境中學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施難點(diǎn)：“多一些，少一些，多得多，少得多”的相對性，并能用語言準(zhǔn)確描述。解決措施：利用多媒體課件，結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自、同桌或小組中交流教學(xué)設(shè)計(jì)思路一、創(chuàng)設(shè)情境，自主估測。二、自主探究，體驗(yàn)感悟。1?學(xué)習(xí)用“多一些，少一些”描述兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系2.學(xué)習(xí)用“多得多，少得多”描述兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系3.學(xué)習(xí)小結(jié)三、走進(jìn)生活，解決問題。1.解決小熊維尼的問題（1一一4題）；2.解決實(shí)際學(xué)習(xí)生活中可能遇到的問題（5一一7題）；3.解決眼前的問題（8——9題）。四、總結(jié)回顧，課后延伸。依據(jù)的理論1?情境教學(xué)。2.玩中學(xué)，學(xué)中玩。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識點(diǎn)學(xué)習(xí)

5、水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果估算，培養(yǎng)數(shù)感。在具體情境中進(jìn)一步感知100以內(nèi)數(shù)的多少，體會到估算的不同策略課件動畫演示創(chuàng)設(shè)生動的童話情境，激發(fā)學(xué)生的興趣?！岸嘁恍?，少一些，多得多，少得多”的理解。會用'‘多一些，少一些，多得多，少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系，形成一定的數(shù)感。課件動畫演示在有趣的童話情境中，為學(xué)生提供有趣的學(xué)習(xí)材料，利于學(xué)生直觀比較，有效地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。練習(xí)，鞏固新知。會用“多一些，少一些，多得多，少得多”解決實(shí)際問題。課件動畫演示使學(xué)生在寬松、愉快的氛圍中及時(shí)鞏固新知，有利于學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識。教學(xué)過程（可續(xù)頁）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)

6、容所用時(shí)間教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景，自主估測。出示小熊維尼數(shù)金魚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生幫助小熊估一估魚缸里面大約有多少條金魚。然后總結(jié)估測的一般方法：先數(shù)出10條，再估一估魚缸中大約有幾個(gè)這樣的10條。5分1?師：今天和大家一起上課的還有一位客人，想知道他是誰嗎？（出示課件中的小熊維尼）這是小熊維尼，他想和大家做朋友，你們愿意嗎？2?師：小熊維尼遇到一點(diǎn)困難，我們看看是什么困難？（課件出示紅金魚圖和小熊想的問題）3?引導(dǎo)學(xué)生想一想，然后組織學(xué)生和小組的同學(xué)說一說，然后組織匯報(bào)交流。教師肯定學(xué)生的不同方法，總結(jié)估測的一般方法：先數(shù)出10條，再估一估魚缸中大約有幾1?生：（興奮

7、地）是小熊，愿意和他交朋友。2?生讀問題：你能很快地估計(jì)出紅金魚有多少條嗎？你是怎樣估計(jì)的呢？3.學(xué)生獨(dú)立觀察，思考，小組內(nèi)交流，全班匯報(bào)訂正。4?觀察，數(shù)數(shù)。通過多媒體，直觀形象、圖文并茂、生動有趣的把內(nèi)容呈現(xiàn)出來，把教材靜態(tài)的畫面動態(tài)化，使學(xué)生仿佛自己也置身其中，學(xué)生興趣濃厚，一下子進(jìn)入了積極思維狀態(tài)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)讓學(xué)生在具體的情境中觀察、個(gè)這樣的10條」估測、交流，發(fā)展學(xué)生的數(shù)4.師：我們用這種方法一起來感和估算意估一估。（課件展示:數(shù)10條紅金魚放一個(gè)空魚缸中，看一看大約有幾個(gè)這