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《人教版小學語文《凡卡》精讀引領(lǐng)課教學設(shè)計》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、人教版小學語文《凡卡》精讀引領(lǐng)課教學設(shè)計教學目標:1?正確讀寫本課生詞。2?整體把握主要內(nèi)容,了解凡卡悲慘的學徒生活,體會他極度痛苦的心情。3?認識插敘的敘述方法,體會插敘帶來的表達效果。教學重點:整體把握主要內(nèi)容,了解凡卡悲慘的學徒生活,體會他極度痛苦的心情。教學難點:認識插敘的敘述方法,體會插敘帶來的表達效果。教學過程:一、直接導(dǎo)入,回顧前參同學們,世界文學寶庫里,有許多外國名篇名著。這些名篇名著深受各國人民的喜愛。今天我們先來學習一篇俄國作家契訶夫的短篇小說《凡卡》。(板書課題)(課件出示參與單)課前同學們根據(jù)參與單進行了參學習。課前參與單朗讀
2、課文《凡卡》,把課文讀正確、流利,標出自然段序號,難讀的句子多讀幾遍。二1?讀下列詞語,注意加點字的讀音。植頭摩平別墅抽噎挨打煙囪??????2?把俄國人名多讀兒遍,想一想:他們在文中是什么角色??凡卡?茹科夫阿里亞希涅康司坦丁?瑪卡里奇日發(fā)略維夫菲吉卡阿遼娜艾果爾—契訶夫資料:四閱讀第四本叢書第141頁《保爾的生日禮物》,標出自然段序號,找出保爾回憶的句段,并用喜歡的符號標記出來?!驹O(shè)計意圖:以外國名篇名著為話題直接引出學習的短篇小說《凡卡》,板書課題。回顧課前參與單,為下面的檢查作鋪墊?!慷?、了解作者,檢查詞語1.(課件出示:契訶夫圖像)誰來介紹
3、一下契訶夫?(課件出示:契訶夫簡介)【設(shè)計意圖:了解契訶夫的生平、文學史上的地位及代表作,為學生以后多讀他的作品作鋪墊?!?.(課件出示:植頭摩平別墅抽噎挨打煙囪)(1)誰來讀讀這些詞語?(相機糾錯)(2)齊讀一遍。【設(shè)計意圖:這些詞語都是非常容易讀錯的詞語,在此檢查、糾正讀音為學習課文掃除“攔路虎”?!?.(課件出示:凡卡?茹科夫阿里亞希涅康司坦丁?瑪卡里奇日發(fā)略維夫菲吉卡阿遼娜艾果爾)俄國人名不好念。請位同學讀一讀,其他同學思考:這些人在小說中是什么角色?(學生匯報)這些人物和主要人物凡卡有著千絲萬縷的聯(lián)系?!驹O(shè)計意圖:讀好俄國人名,理清文中人物
4、和凡卡的關(guān)系,便于學生理解課文?!咳?、理清文章結(jié)構(gòu)1.讀完這篇文章,凡卡給你留下了怎樣的印象呢?(生:可憐、不幸、凄慘……)(板書:可憐)2.這份“可憐”,作者是怎樣給我們表達出來的呢?除了敘述還加進了什么?(書信的內(nèi)容)(板書:書信)3.請同學們快速瀏覽課文,看哪些自然段是信的內(nèi)容?(學生匯報)(課件出示:信3810111215)這幾個自然段是書信的內(nèi)容。4.那空白處的4、5、6、13、14是什么內(nèi)容?(是回憶和爺爺在一起的時光)。(板書:回憶)小結(jié):特別有意思,作者是把書信和冋憶結(jié)合在一起寫出了凡卡的可憐、悲慘。書信和回憶哪部分直接寫出了凡卡的可
5、憐?【設(shè)計意圖:文章較長,引導(dǎo)學生從整體上關(guān)注文章是怎樣表達的,梳理出書信和回憶相結(jié)合的寫法?!克摹⒏形虮瘧K,認識插敘(一)理清書信內(nèi)容1.一起來看書信的內(nèi)容。(出示書信內(nèi)容)請6位同學來讀這封信,其他同學思考:每段話用一個詞來概括信的內(nèi)容。2.第3段:生讀。這是凡卡對爺爺?shù)囊灰蛔8#ǔ鍪荆鹤8#┑?段:生讀。這是凡卡在向爺爺訴說自己的一一遭遇。(出示:遭遇)第10段:生讀。這是他許下的一一諾言(岀示:許諾)第11段:生讀。這是他在莫斯科見到的、聽到的,這是他的一—見聞。(出示:見聞)第12段:生讀。這是是凡卡的一一愿望。(出示:愿望)第15段:生讀
6、。這是凡卡遭受的一一苦難。(出示:苦難)小結(jié):同學們,凡卡在信里寫到了對爺爺?shù)淖8?,自己在莫斯科的遭遇,對爺爺?shù)脑S諾,以及自己的見聞、愿望和所遭受的苦難?!驹O(shè)計意圖:用一個詞來概括書信的內(nèi)容,既理清了書信的內(nèi)容,又培養(yǎng)了概括能力?!浚ǘ┢纷x“遭遇”,體會悲慘1.你覺得哪個自然段最能體現(xiàn)出凡卡的遭遇?(第8自然段)2.那我們先看第8段。請同學們默讀這段話,想一想:這段話從哪幾個方面寫岀了凡卡的悲慘遭遇?同學們可以先找出關(guān)鍵詞,然后再圈畫勾連批注,也可以直接用自己的話概括批注。(生默讀、批注)(1)生匯報,師相機引導(dǎo)概括。(2)我們一起來說說凡卡的悲慘
7、遭遇:(指屏幕)挨毒打、受捉弄、無吃喝、睡過道。3?你看,凡卡的生活是這樣的悲慘,誰能把這份悲慘讀出來?住讀)(1)“挨毒打”就表現(xiàn)在這幾個詞當中。那該怎么讀呢?(生讀)(2)我們一起讀。(生齊讀)這是挨毒打的情景。(3)指導(dǎo)品讀“受捉弄、無吃喝、睡過道冬a.受捉弄的情況呢?(生讀)b.吃的呢?(生讀)c.睡的情況呢?(生讀)小結(jié):同學們,凡卡每天挨毒打,時常被捉弄,吃的喝的簡直沒有,只能睡在過道里,這是什么樣的日子?這就不僅僅是可憐了,而是極其悲慘?。O其悲慘)(擦掉:可憐,板書:悲慘)正是因為城里生活是這樣的悲慘,所以凡卡才乞求爺爺帶他回家。【設(shè)
8、計意圖:引導(dǎo)學生用圈畫勾連的方法的方法概括凡卡遭遇的四個方面,既教給了學生批注的方法,又概括了凡卡的遭遇,為