高考物理學(xué)科第二輪復(fù)習(xí)策略4

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1、高三物理二輪復(fù)習(xí)策略一、高三第二輪復(fù)習(xí)主要任務(wù)在第一輪復(fù)習(xí)中，分單元按章節(jié)組織復(fù)習(xí)，物理知識(shí)和物理學(xué)思想方法等都還較為凌亂而缺乏條理，知識(shí)結(jié)構(gòu)比較松散而缺乏系統(tǒng)化。在第二輪復(fù)習(xí)屮，一方面有必要將知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、模塊化，建立起各部分知識(shí)Z間的聯(lián)系和區(qū)別，另一方面將各種物理思想方法在實(shí)際應(yīng)用中、在解決物理的綜合題中加以?xún)?nèi)化。在《2013年浙江省高考例題解析》一書(shū)中指出了指出：提高復(fù)習(xí)效率應(yīng)從提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和構(gòu)建良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)兩方面入手。（一）構(gòu)建良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)1.關(guān)注知識(shí)結(jié)構(gòu)中存在的缺陷：關(guān)注知識(shí)結(jié)構(gòu)屮存在的缺陷就是關(guān)

2、注出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，有針對(duì)性做好補(bǔ)缺，使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和運(yùn)用的水平更上一層樓2.歸納總結(jié)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)以物理知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系組織專(zhuān)題復(fù)習(xí)，整個(gè)高中所學(xué)的物理知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使之成為冇機(jī)的整體。注意對(duì)相關(guān)物理概念、物理規(guī)律的聯(lián)系與區(qū)別，注意相關(guān)物理模型特點(diǎn)的比較，注意對(duì)解決問(wèn)題有用的結(jié)論、方法進(jìn)行總結(jié)，成為知識(shí)結(jié)構(gòu)屮重要的部分。3.重視物理問(wèn)題本質(zhì)的表征，提升知識(shí)結(jié)構(gòu)通過(guò)專(zhuān)題復(fù)習(xí)與物理規(guī)律的綜合運(yùn)用，促成知識(shí)形成會(huì)從物理原理到物理規(guī)律，再到具體物理現(xiàn)象（問(wèn)題）有序的結(jié)構(gòu)，看到物理具體問(wèn)題就容易把握本質(zhì)特征，找到最佳的

3、解決途徑。（二）提高學(xué)生的應(yīng)試能力1.提高審題能力：每次考試總有學(xué)生埋怨自己因看錯(cuò)了題而丟分，甚至還有些學(xué)生對(duì)某些題根木看不懂，這些都是審題能力不強(qiáng)的表現(xiàn)。在審題過(guò)程中一定要注意：（1）關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。有的學(xué)生在審題時(shí)，只注意那些給出具體數(shù)值（包括?字母）的已知條件，而忽略了一些關(guān)鍵詞語(yǔ)。所謂關(guān)鍵詞語(yǔ)，可能是對(duì)題目涉及的對(duì)象、狀態(tài)、作用、過(guò)程、關(guān)系等的描述。（2）隱含條件的挖掘。有些題冃的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋?，把這些隱含條件挖掘出來(lái)，往往就是解題的關(guān)鍵所在。如：“兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點(diǎn)是相

4、互之間的彈力、摩擦力為零”（因彈力和摩擦力屬于接觸力）；“繩子斷與不斷的臨界點(diǎn)為繩子的拉力達(dá)到最大值”;“用繩拉住的小球在豎直面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng)恰好能通過(guò)最高點(diǎn)的臨界條件是重力單獨(dú)提供向心力”等都是一些常見(jiàn)的的隱含條件，要在大腦中行成一種潛意識(shí)。（3）干擾因素的排除。在一些信息題中，題目給11!的諸多條件有些是有用的，有些是無(wú)關(guān)的條件，而這些無(wú)關(guān)的條件常常就是命題者有意設(shè)置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把他們排除，題目就能迅速得到解決。關(guān)注與糾正一些易發(fā)生審題失誤的地方：1）是否考慮重力；2）物體是在哪個(gè)面內(nèi)運(yùn)動(dòng)（水

5、平？豎直）3）物理量是矢量還是標(biāo)量；4）選擇題中選錯(cuò)誤的還是正確的；5）注意括號(hào)里的文字；6）是否抓住了圖像上的關(guān)鍵點(diǎn)；7）區(qū)分物體的性質(zhì)和所處的位置：如物體是導(dǎo)體還是絕緣體；是輕繩、輕桿還是輕彈簧；物體是在圓環(huán)的內(nèi)側(cè)、外側(cè)述是在圓管內(nèi)或是套在圓環(huán)上；8）容易看錯(cuò)的地方還有：物體是否與彈簧連接？直徑還是半徑？粗糙還是光滑、有無(wú)電阻等等1.表達(dá)能力及解題的規(guī)范化物理解題的規(guī)范性，包括必要的文字說(shuō)明，字母和方程書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，解題步驟要規(guī)范齊全，結(jié)論的止確表達(dá)等等。⑴必要的文字說(shuō)明應(yīng)有：①對(duì)解答屮涉及到的物理量而題屮又沒(méi)有明確指

6、岀是已知量的所有字母、符號(hào)用假設(shè)方式進(jìn)行說(shuō)明。②說(shuō)明題中的一些隱含條件。③說(shuō)明方程的研究對(duì)象或所描述的過(guò)程。④寫(xiě)出列方程的理論依據(jù)（包括?定理、定律、公式）。⑤說(shuō)明計(jì)算結(jié)果屮正負(fù)的物理意義。⑥對(duì)題FI所求、所問(wèn)的要有明確的答復(fù)。（2）解題屮的方程書(shū)寫(xiě)要規(guī)范：①要方程而不是耍公式，公式中的字母常會(huì)帶來(lái)混亂。②要用字母表達(dá)式，不要摻有數(shù)字的方程。③要原始方程，不要變形后的方程。例如：磁場(chǎng)屮帶電粒子的運(yùn)轉(zhuǎn)半徑，不能直接寫(xiě)成R=mv/qB，而應(yīng)該寫(xiě)成qvB=mv2/R等等。④要用原始式聯(lián)立求解，不要用連等式。不斷地用等號(hào)連等下去

7、，可能因某一步的計(jì)算錯(cuò)誤而導(dǎo)致整個(gè)等式不成立而失分。（3）解題屮運(yùn)用數(shù)學(xué)的方式有講究：①代入數(shù)據(jù)，解方程的具體過(guò)程可以不寫(xiě)出。②解題過(guò)程屮涉及的兒何關(guān)系只需說(shuō)出結(jié)論不必證明。③重要的中間結(jié)論的字母表達(dá)式要寫(xiě)出來(lái)。（4）使用各種字母符號(hào)要規(guī)范：①注意延用習(xí)慣用法，要和教材中的一致。②尊重題目所給符號(hào)，題目給了符號(hào)一定不要另立符號(hào)。③一個(gè)字母在一個(gè)題屮只能用來(lái)表達(dá)一個(gè)物理量，一個(gè)物理量在同一題屮不能有多個(gè)符號(hào)。④用好角標(biāo)。⑸題目答案的規(guī)范表達(dá):①對(duì)題屮所求的物理量應(yīng)有明確的回答（盡量寫(xiě)在顯眼處）①答案川不能含有未知量和中間量

8、②物理數(shù)據(jù)都是近似值，不能以無(wú)理數(shù)或者分?jǐn)?shù)做計(jì)算結(jié)果，注意帶單位。③如題目沒(méi)有特殊要求，計(jì)算結(jié)果一般應(yīng)取2至3位有效數(shù)字，多余部分四舍五入。④如果題目所求量是矢量，要同時(shí)答出大小和方向。二.第二輪復(fù)習(xí)策略（一）注意復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)效率1.研究考試說(shuō)明與歷屆高考試題研究考試說(shuō)明，明確考試的要求，提高復(fù)習(xí)的有效性，