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《中職學(xué)校欺負狀況調(diào)查和其干預(yù)方法》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、中職學(xué)校欺負狀況調(diào)查和干預(yù)設(shè)計摘要:校園欺負現(xiàn)象是整個青少年教育階段普遍存在的,國內(nèi)外的很多教育機構(gòu)或個人都從各個角度對這些現(xiàn)象進行的調(diào)查分析,但是調(diào)查的對象較少涉及到髙中以上年級段。筆者以中職學(xué)校學(xué)生這一較為特殊的群體為研究對象,經(jīng)過一系列的調(diào)查、干預(yù)設(shè)計、干預(yù)實施后,將歷經(jīng)兩年多的校園欺負狀況調(diào)查和干預(yù)工作進行了一個初步的總結(jié)。關(guān)鍵詞:欺負;問卷調(diào)查;欺負干預(yù)校園欺負現(xiàn)象是整個青少年教育階段普遍存在的,國內(nèi)外的很多教育機構(gòu)或個人都從各個角度對這些現(xiàn)象進行的調(diào)查分析,也研究出不少防止或減少這種現(xiàn)象的方法,但是他們所研究調(diào)查的對象主要是初中以下年級段,而較少涉
2、及到高中以上年級段,表1是近幾年世界各國的中小學(xué)生欺負狀況。從數(shù)據(jù)中可以看到,由于年齡的增大,自我保護意識的增強,受欺負比率下降的很快,同時欺負難度的增加,周圍其他勢力對欺負行為的干預(yù)力度加強,也使得欺負行為大為減少,所以很多研究者認為在高中階段,已無必要對此問題繼續(xù)大范圍的調(diào)查研究。各國中小學(xué)生中欺負問題的普遍性(%)表1小學(xué)欺負者初中合計小學(xué)受欺負者初中合計小學(xué)合計初中合計中國6.22.64.122.212.416.52&41520.6a英國126—2710—4916—日本12141510—2724—加拿大61521a挪威6.510.115b意大利2115
3、.6—41.52&8—49.837.4—芬蘭6410a西班牙17b本人所在學(xué)校屬于職業(yè)高級中學(xué),從年齡階段來講屬于高中,但相對于普高學(xué)生,職高學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和自身發(fā)展目標更具多樣性和復(fù)雜性,一方面職高學(xué)生與普高學(xué)生比較,家庭經(jīng)濟情況和父母受教育水平普遍要差些,單親離異家庭更多,自身的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、自控能力相對來說要差些,且由于一直以來家長老師對他們的關(guān)注度較低,對自己不自信、對前途感到茫然的情緒彌漫在他們之間;另一方面又因為學(xué)習(xí)上的失敗往往是他們的把精力和時間投入在其他方面,如談戀愛、玩游戲、甚至喝酒賭博等等,精神上的空虛和對物質(zhì)享受的欲望,往往使他們對金錢有
4、著極強烈的渴望,相應(yīng)的行為和因而產(chǎn)生的矛盾也更多的涉及到物質(zhì)的需要和自我肯定的需要;此外不同專業(yè)之間、不同班級之間、甚至同一個班級里的城區(qū)孩子和外來工孩子之間也存在著道德觀念、行為規(guī)范上的巨大差異。研究我校的欺負問題并找出相應(yīng)的干預(yù)方法,對我校學(xué)生的常規(guī)管理、思想教育、安全防護等工作都有著重大的意義。一、欺負狀況調(diào)查數(shù)據(jù)匯總及分析2005年下半學(xué)期期末時,我們對學(xué)校的欺負狀況作了一次問卷調(diào)查,采用的是山東師范大學(xué)教育系的張文新教授翻譯修訂的《Olweus兒童欺負問卷中文版》,調(diào)查基本上是在正式課堂里,班主任的組織下集體完成的,因而未出現(xiàn)無效卷,同時因為釆用了不
5、記名的方式,幾乎沒有什么干擾其真實性的因素存在,其可信度從同班級答卷的一致性上也可以得到證實。我們選擇了三個有一定代表性的班級和有違紀記錄的學(xué)生群體的數(shù)據(jù)作為這個調(diào)查的分析對象,三個班級分別代表一個文科類(女生較多的A班)、一個理科類(男女生比例適中的B班)和一個機械類班級(全部是男生的C班),還有一個有違紀行為記錄的學(xué)生群體包括了在校的全部受過行政處分的學(xué)生(簡稱D群)。下面從問卷的幾個調(diào)查分量表來看看三個班級和一個群體的大致情況:第一分量:被測者的自我認可度、與同學(xué)關(guān)系,具體包括朋友數(shù)量、在群體中被孤立的情況、自我孤獨感、人緣的自我認可程度。朋友數(shù)%被孤立
6、情況%孤獨感受%受歡迎程度%一個以下>五個以上從來沒有一兩次經(jīng)常從不偶爾經(jīng)常良好不好很不好A班061.13&966.727.85.551.437.211.460.02&611.4B班7.154.83&176.711.611.740.051.18.952.440.57.1C班&242.849.067.422.410.253.136.710.246.949.04.1D群1.749.249.184.510.35.261.433.35.370.725.93.4從這個數(shù)據(jù)表里可以看出,女生比例高的班級,小團體、相互排擠等情況會多些,但是高中女生已經(jīng)學(xué)會如何處理這些情況,
7、她們都有著自己的伙伴群;高中男生的社交能力稍遜于女生,朋友數(shù)少的及自信度差的都是男生較女生多些,(A班中自認受歡迎程度差的多為男生);另外有些行為偏差的學(xué)生在社交自我認可度上反而挺有自信的,可能是他們有異于他人的行為舉止經(jīng)常能得到更多的關(guān)注。第二分量:被欺負的形式、發(fā)生的頻率和具體幾種情況受欺負的頻率%受到欺負的形式(人數(shù)/總?cè)藬?shù))沒有一到二次經(jīng)常發(fā)生辱罵排斥踢、打或威脅散布謠言勒索財物域歧地性視其他A班82.417.605/361/362/364/36B班77.322.7014/427/424/424/423/421/422/42C班83.714.32.02
8、0/491/491/496/492/4