中職生網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為和其對(duì)策探究綜述

《中職生網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為和其對(duì)策探究綜述》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、中職生網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為和其對(duì)策探究綜述［摘要］網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為時(shí)現(xiàn)代信息社會(huì)的一種新型欺負(fù)形式。這種欺負(fù)行為影響著中職生的各個(gè)方面。文章基于國內(nèi)外近幾年對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為研究，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為及其對(duì)策研究總結(jié)，了解中職生網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為及其對(duì)策研究現(xiàn)狀。［關(guān)鍵詞］中職生；網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)；研究綜述中圖分類號(hào)：C91文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-0278(2013)03-004-03一、網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為界定(一)網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為界定隨著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)成為20世紀(jì)90年代來出現(xiàn)的一種新型并迅速蔓延的欺負(fù)方式，即“cyberbullying"。"cyberbu

2、llying”在國內(nèi)一般被譯作“網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)”、“網(wǎng)絡(luò)欺凌”、“網(wǎng)絡(luò)欺侮”，在這里我們統(tǒng)一為“網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)”。而前面所提的"欺負(fù)”。目前對(duì)于“網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)”的定義并不統(tǒng)一。較早關(guān)注青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌問題的是BoBelsey,他明確指出網(wǎng)絡(luò)欺凌是一種具有目的性的個(gè)人或團(tuán)體的惡意行為。Smith等認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)是指個(gè)體或者群體使用電子信息交流方式，多次重復(fù)性地傷害不容易保護(hù)自己的個(gè)體的攻擊行為。Beale等認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)可以稱之為電子欺負(fù)，是一種新的欺負(fù)方式，包括使用電子郵件，即時(shí)短信、網(wǎng)頁、投票和聊天室來蓄意對(duì)抗或者恐嚇?biāo)?。另外StopCyber-bullying這個(gè)專

3、業(yè)組織則是把網(wǎng)上欺負(fù)的主體界定于為青少年，Hinduja和Patchin則是將網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)定義為兩個(gè)不是經(jīng)常接觸主體間的“惡作劇”，而這種惡作劇的目的主要是為了羞辱對(duì)方。英國政府和日文章部科學(xué)省相繼基于本國的情況對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌做出了的官方界定。美國在2009年4月出臺(tái)《梅根?梅爾網(wǎng)絡(luò)欺凌預(yù)防法》對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)再次進(jìn)行了法律界定。其中英國、日本和美國的“StopCyber-bullying"專業(yè)組織基于青少年的研究基礎(chǔ)上將網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的欺負(fù)者和被欺負(fù)者主要定位于青少年兒童。我國對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為研究則是相對(duì)遲一些。宋嫻在2008年碩士論文《高中生網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為及其干預(yù)模式探

4、究一一以上海市寶山區(qū)三所高中為例》中指出網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)現(xiàn)象就是指當(dāng)一個(gè)青少年被其他一個(gè)或多個(gè)青少年利用網(wǎng)絡(luò)或電子通訊工具，如：網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等有意施以威脅、騷擾、侮辱的行為,從而造成其心理上的傷害。河南師范大學(xué)教科院李醒東和李換在的《網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的干預(yù)一一，悄然興起的校園暴力》和河南師范大學(xué)教科院和北京師范大學(xué)教育學(xué)院的李醒東，郝艷霞所在《網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)：青少年群體面臨的新困境》中都相應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為定義進(jìn)行了界定。這些定義都表明了網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)和傳統(tǒng)欺負(fù)具有相似性，都是一種有意的攻擊行為，都是重復(fù)實(shí)施。強(qiáng)調(diào)了一兩次偶爾的攻擊行為我們可視作是人的一種正常反應(yīng)，不把它當(dāng)做個(gè)體一

5、種穩(wěn)定的欺負(fù)行為。網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為應(yīng)同時(shí)具備了以下三要素：1?欺負(fù)者，實(shí)施欺負(fù)行為的主動(dòng)者，可以是獨(dú)立的個(gè)體,也可以是一個(gè)群體，他們?cè)趯?shí)施網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為時(shí)往往帶有主觀的惡意性，如讓某人或某個(gè)群體難過、覺得羞辱等；2?被欺負(fù)者，被欺負(fù)的對(duì)象，可以是個(gè)體，也可以是群體，在網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為中往往會(huì)受到一定程度的傷害，如感覺上羞愧、痛苦、憤怒等；3?中介的存在，即網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)和手機(jī)等中間媒介。為欺負(fù)者在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界里，對(duì)另一方實(shí)施欺負(fù)提供平臺(tái)?？梢?，與傳統(tǒng)欺負(fù)行為相比，網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)同樣是具有以傷害為目的的反復(fù)行為，并給被欺負(fù)者帶來傷害；但，在網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為發(fā)生時(shí)，由于方式或

6、手段發(fā)生變化，因而導(dǎo)致力量的不均衡性也發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的力量不均衡性主要體現(xiàn)在人的體格、力氣、作用、能力等方面；而網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為這些方面已經(jīng)不是主要的構(gòu)成因素，更多的是體現(xiàn)在個(gè)體或群體利用網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)和手機(jī)等的應(yīng)用能力的強(qiáng)弱。而正因如此,像傳統(tǒng)欺負(fù)行為出現(xiàn)的被欺負(fù)者往往以獨(dú)立的客體出現(xiàn)轉(zhuǎn)化成了個(gè)體和群體的形式。網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為的模式顛覆了傳統(tǒng)欺負(fù)中力量不均衡性的特點(diǎn)，即一個(gè)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中處于弱勢的個(gè)體或群體同樣可以憑借技術(shù)的應(yīng)用能力成為網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)中的強(qiáng)者。故，文章網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)指中職生中一個(gè)個(gè)體或群體借助計(jì)算機(jī)、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)以及其他媒介，通過手機(jī)短信、電話語音、網(wǎng)

7、絡(luò)語言等方式對(duì)個(gè)體或群體進(jìn)行故意的、重復(fù)的、惡意的誹謗、排擠、欺騙、威脅、羞辱、騷擾等現(xiàn)象。二、國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為干預(yù)對(duì)策綜述（一）國外研究現(xiàn)狀據(jù)以往調(diào)查顯示，在美國、加拿大、英國、德國、澳大利亞、日本等國家均有網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為產(chǎn)生，隨著時(shí)間的推移,科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)和手機(jī)技術(shù)的不斷提升，網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為的發(fā)生率也越來越高。各國鑒于網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為頻率的高發(fā)性和所帶來的危害已陸續(xù)著手網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為研究及對(duì)策探究。1?美國網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為及對(duì)策研究據(jù)美國疾控防中心統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，10歲?17歲間的美國青少年在2000年到2005年短短5年間，遭遇網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的案件增加了

8、50%o而另一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在1500名接受調(diào)查的青春期孩子中，34%曾遭到網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)，80%曾見識(shí)網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)。2