袁冰《靜女》學(xué)案答案

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1、中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校2015-2016學(xué)年第二學(xué)期學(xué)案科目語(yǔ)文課題靜女2016年3月8日教師寄語(yǔ)：成功不是機(jī)遇的恩賜，而是奮斗的必然!主備人復(fù)核人日期3.8審核1?了解《詩(shī)經(jīng)》的相關(guān)文學(xué)常識(shí)。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)2?掌握誦讀古詩(shī)文的方法，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上熟讀成誦，進(jìn)行語(yǔ)言積累。3.體味詩(shī)中主人公熱烈而純樸的戀情。4.了解詩(shī)歌新穎的表現(xiàn)手法：人、物、情巧妙融合；寄情于物。體會(huì)詩(shī)歌重章疊唱的藝術(shù)效果。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)1、通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握朗誦古代詩(shī)歌的基本方法。2、在誦讀中感知體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)品讀鑒賞詩(shī)歌中的名句。分析詩(shī)中的重章疊句和比興手法。教學(xué)過(guò)程教師提示【知識(shí)鏈接】1、《詩(shī)經(jīng)》

2、簡(jiǎn)介《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)是最早的一部詩(shī)歌總集。反映了公元前11世紀(jì)西周初年至公元前6世紀(jì)春秋中期的500年間的古代社會(huì)生活。原本只稱(chēng)《詩(shī)》，是儒家的經(jīng)典之一。（儒家奉有“四書(shū)”“五經(jīng)”，“四書(shū)”指《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》；“五經(jīng)”指《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《春秋》）成書(shū)于公元前6世紀(jì)的春秋吋期，共305篇，所以又稱(chēng)“詩(shī)三百”。西漢時(shí)被尊為儒家經(jīng)典，始稱(chēng)《詩(shī)經(jīng)》,并沿用至今?！对?shī)經(jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。a風(fēng)”又稱(chēng)15國(guó)風(fēng)，大都是民間的歌謠，它和屈原的《離騷》后人經(jīng)常把它們并稱(chēng)為“風(fēng)騷",本用來(lái)指兩人文學(xué)流派，后人多用來(lái)指文人如“遷客騷人”。但

3、是再后來(lái)的許多文學(xué)作品中出現(xiàn)的“風(fēng)騷”其意卻犬相徑庭，如“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”“身量苗條，體格風(fēng)騷”“賣(mài)弄風(fēng)騷”等?！把拧狈执笱藕托⊙牛菍m廷樂(lè)曲歌詞。它是一種正統(tǒng)首樂(lè)?！绊灐狈种茼灐Ⅳ旐?、商頌，是宗廟祭祀的樂(lè)歌。導(dǎo)《詩(shī)經(jīng)》表現(xiàn)手法來(lái)分町分為賦、比、興三類(lèi)。賦，指鋪陳排比，使詩(shī)歌顯得整齊勻稱(chēng)，有氣勢(shì)。比，即比喻，是《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)創(chuàng)的修辭方法。興，即由此物引起他物。如《信天游》中的“羊群要冇領(lǐng)頭的羊，共產(chǎn)黨是我們的領(lǐng)路人?！迸d也是《詩(shī)經(jīng)》首創(chuàng)的修辭形式?！对?shī)經(jīng)》是我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義優(yōu)良傳統(tǒng)的源頭，其思想內(nèi)容學(xué)和藝術(shù)成就，對(duì)我國(guó)文學(xué)，尤具是詩(shī)歌的發(fā)展冇著

4、深廣的影響。過(guò)2、關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》六義a風(fēng)”、“雅”、“頌”和《詩(shī)經(jīng)》的主要表現(xiàn)手法“賦”“比”“興”合起來(lái)，被稱(chēng)為“《詩(shī)程經(jīng)》六義”。3、關(guān)于誦讀節(jié)奏郭沫若說(shuō),節(jié)奏是詩(shī)歌的生命。節(jié)奏又叫節(jié)拍、音步、音尺、音節(jié)、頓，在詩(shī)歌中是曲可以較量的語(yǔ)音單位在一定時(shí)值中冇規(guī)律地重復(fù)形成的。四言詩(shī)的節(jié)奏，是“二二”節(jié)拍,讀詩(shī)要讀出句內(nèi)的小停頓。五言詩(shī)，一般是“二二一”或“二一二”等三個(gè)節(jié)拍。騷體詩(shī)，一般是三四個(gè)節(jié)拍，隨文意切分?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】、熟讀課文，掌握字詞讀音及其解釋1、掌握下列生字的讀音姝（)俟（）見(jiàn)（）蜘跚（）孌（）貽（）彤（）管煒（）悸（）歸（）萸（）洵（)2、通假字（1）

5、?愛(ài)而不見(jiàn)愛(ài)：見(jiàn)：（2）.說(shuō)釋女美說(shuō)：女（3）.自牧歸芙歸：（4）?匪女之為美匪：女:3、解釋下劃線詞語(yǔ)的意思(1)?靜女其姝靜女：其姝:(2)?俟我于城隅俟：城隅：(3)?搔首跚跚?跚跚：⑷?靜女其孌.孌：(5)?貽我彤管貽：(6)?彤管有煒.彤管：煒(7)?說(shuō)悸女美說(shuō)烽：(8)?自牧歸萸.牧：(9)?洵美口異洵：二、翻譯詩(shī)句靜女具姝，俟我于城隅。譯：愛(ài)而不見(jiàn)，搔首跚跚。譯：靜女具孌，貽我彤管。譯：彤管有煒，說(shuō)怦女美。譯：自牧歸芙，洵美且異。譯：匪女之為美，美人之貽。譯：三、研讀分析，合作探討1?思考：每一節(jié)講了什么？運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？第一節(jié)寫(xiě)戀人約會(huì),主要運(yùn)用

6、了賦的表現(xiàn)手法.第二節(jié)寫(xiě)戀人贈(zèng)物,運(yùn)用賦（贈(zèng)彤管）、比（彤管，其實(shí)也指女子，暗喻女子的美麗）的表現(xiàn)手法，運(yùn)用“雙關(guān)”的修辭手法來(lái)表現(xiàn)我對(duì)“靜女”的喜愛(ài)之情。第三節(jié)寫(xiě)贈(zèng)茅贊人,運(yùn)用賦（繼續(xù)寫(xiě)兩人見(jiàn)面后靜女又送我茅草）、興（“匪女之為美，美人之貽”，借物抒懷，贊美自己的戀人，感謝她送來(lái)禮輕情重的珍貴禮物，表達(dá)了他接受茅草后的欣喜與幸福的感情，也表達(dá)對(duì)女子的愛(ài)慕之情……）的表現(xiàn)手法.2.詩(shī)中男女主人公各是什么形象特點(diǎn)？女主人公是一位嫻靜溫婉美麗、情感細(xì)膩委婉含蓄、活潑機(jī)靈而富有智慧的好女兒形象。男主人公是一位憨厚而有愛(ài)心、有誠(chéng)心、有耐心的可以讓女主人公托付終身的好男兒形象

7、。四、練一練《鄭風(fēng)?子衿》青青子衿，悠悠我心，縱我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思，縱我不往，子寧不來(lái)？挑兮達(dá)兮，在城闕兮，一日不見(jiàn)，如三月兮。注：①嗣音，傳音訊。②挑兮達(dá)兮，獨(dú)自來(lái)回走動(dòng)的樣子。(1).對(duì)詩(shī)的分析?理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(A)A.這首詩(shī)寫(xiě)一個(gè)女子在城樓上等候她的戀人?全詩(shī)三章?采用順敘手法?前兩章以“我的口氣自述懷人.B.“青青子衿?“青青子佩?是以戀人的衣飾借代戀人?對(duì)方的衣飾給她下深刻的印象?使她念念不忘?可想見(jiàn)其相思縈懷之情.C.如今不能前去赴約?只好等戀人過(guò)來(lái)相會(huì)?可望穿秋水?不見(jiàn)影兒?濃濃的愛(ài)意不出轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨.D.第三章點(diǎn)明地點(diǎn)