《靜女》導(dǎo)學(xué)案(教師版)

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1、篤學(xué)勵(lì)志，薪火相傳；修技成才,興我國(guó)邦?！鹅o女》導(dǎo)學(xué)案（教師版）主備人：　吳旺林審核人：　楊瑞　　時(shí)間：2017.03.24［學(xué)習(xí)目標(biāo)］1、了解關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)、感受《靜女》的感情基調(diào)：男女主人公純真、熱烈的愛(ài)情。3、通過(guò)《靜女》的學(xué)習(xí)，掌握《詩(shī)經(jīng)》“賦”的表現(xiàn)手法和《靜女》頂真、雙關(guān)的修辭方法。4、認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛(ài)情的追求和向往，建立健康的愛(ài)情觀?！铑A(yù)習(xí)案☆知識(shí)梳理：一、文學(xué)常識(shí)：1、《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，共收入從西周初期到春秋中葉約五百年間的詩(shī)歌305篇，它是我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的源頭。2、《詩(shī)經(jīng)》原來(lái)稱為《詩(shī)》或《詩(shī)三百》，到西漢

2、，儒家把它奉為經(jīng)典，才稱《詩(shī)經(jīng)》。3、《詩(shī)經(jīng)》按其體制可分為風(fēng)、雅、頌三部分，按其表現(xiàn)手法可分為賦、比、興三類，這六要素合稱為《詩(shī)經(jīng)》六義。4、《詩(shī)經(jīng)》的句式，以四言為主，章法上的特點(diǎn)是：重章疊句、反復(fù)吟唱。（結(jié)合《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》）二、字詞梳理：①注音。（在文中標(biāo)注）姝（shū）俟（sì）見(jiàn)(xiàn)踟躕（chíchú）孌（luán）貽（yí）彤（tóng）管煒（wěi）懌（yì）歸（kuì）荑（tí）洵（xún）5篤學(xué)勵(lì)志，薪火相傳；修技成才,興我國(guó)邦。②找通假字。愛(ài)而不見(jiàn)“愛(ài)”通“薆”：隱藏、“見(jiàn)”通“現(xiàn)”：出現(xiàn)自牧歸荑“歸”通“饋”：饋贈(zèng)說(shuō)懌女美“說(shuō)”通“悅”：喜愛(ài)、“女”通“汝

3、”：你的匪女之為美“匪”通“非”：不是③解詞。靜女其姝靜女其孌：形容詞詞頭匪女之為美，美人之貽音節(jié)助詞，無(wú)意義姝：美麗俟：等候城隅：城上的角樓躑躅：心里遲疑，要走不走的樣子孌：美好貽：贈(zèng)送煒：鮮明有光的樣子懌：喜愛(ài)洵：的確，確實(shí)［我的疑惑］請(qǐng)你將預(yù)習(xí)中未能解決或有疑惑的問(wèn)題寫下來(lái)，等待課堂上與老師和同學(xué)探究解決?！钐骄堪浮睿蹖W(xué)始于疑］將預(yù)習(xí)課中生成的問(wèn)題，歸類整理。重點(diǎn)研讀：一、讀一讀：有感情地誦讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌節(jié)奏。1、學(xué)生朗讀，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。朗讀要注意節(jié)奏，情感。2、全班朗讀(強(qiáng)調(diào)節(jié)奏、感情基調(diào)的把握)。3、熟讀成誦。二、演一演：學(xué)生邊讀邊討論，用話劇的形式，演出《靜女》中含蓄

4、、朦朧的一幕幕，認(rèn)真揣摩男女主人公的情態(tài)及心理活動(dòng)。5篤學(xué)勵(lì)志，薪火相傳；修技成才,興我國(guó)邦。要求：⑴以小組為單位，一人旁白（可誦讀也可以用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)），同時(shí)另選演員表演（人數(shù)自定）。（備選）⑵抽簽決定由哪幾個(gè)小組表演，其他小組點(diǎn)評(píng)。三、議一議：1、整首詩(shī)描繪了哪幾個(gè)場(chǎng)景？第一章寫男女戀人約會(huì)的場(chǎng)景；第二章寫男女戀人見(jiàn)面后的情景；第三章繼續(xù)描寫兩人見(jiàn)面后的情景。2、找出描寫靜女的詞語(yǔ)，用你自己的話說(shuō)說(shuō)靜女是個(gè)什么樣的姑娘。抒情主人公（小伙子）對(duì)姑娘的情感是怎樣的？他具有怎樣的性格？明確：①靜女的形象分析首先，女主人公是嫻靜溫婉美麗的。詩(shī)章中直接交代了這一點(diǎn)，即“靜女其姝”、“靜女

5、其孌”。其次，女主人公大膽開(kāi)放。詩(shī)章之中的女主人公不僅沒(méi)有遵守當(dāng)時(shí)社會(huì)制度，待字閨中，等待媒妁之言、家長(zhǎng)包辦，反而與男子私自約會(huì)于城之角樓，由此可見(jiàn)，女主人公大膽開(kāi)放，具有叛逆反抗性。再次，女主人公情感細(xì)膩、委婉含蓄，但她活潑機(jī)靈，富有智慧。為什么女主人公“愛(ài)而不見(jiàn)”呢？有這樣的可能——第一種可能：女主人公想通過(guò)隱藏一段時(shí)間，觀察一下，在當(dāng)時(shí)，有沒(méi)有異常情況出現(xiàn)，不適合約會(huì)，有則不赴約，無(wú)則赴約；第二種可能：女主人公想通過(guò)隱藏一段時(shí)間，看看赴約的男子有沒(méi)有耐心反過(guò)來(lái)等她，值不值得自己的付出，值得就赴約，不值得就打道回府嘛；第三種可能：女主人公故意捉弄一下男主人公。綜合上面三種可能，透露

6、出女主人公細(xì)膩、活潑機(jī)靈、富有智慧。而委婉含蓄可以從詩(shī)章的下半部分——她喜愛(ài)男主人公卻并不直言而借贈(zèng)送“彤管”、“荑”表現(xiàn)出來(lái)。②男子的形象分析首先，男主人公是有愛(ài)心（愛(ài)慕之心）的。其次，男主人公是有誠(chéng)心（誠(chéng)信之心）的，如約而至。再次，男主人公是有耐心（忍耐之心）的。最后，男主人公是憨厚的。女主人公沒(méi)有出現(xiàn)，男主人公是“愛(ài)而不見(jiàn)，搔首踟躇”，急得他是撓頭、抓耳又撓腮，一副憨態(tài)可掬的樣子，可見(jiàn)其憨厚。綜上所述，男主人公是一位憨厚而有愛(ài)心、有誠(chéng)心、有耐心的可以讓女主人公托付終身的好男兒形象。5篤學(xué)勵(lì)志，薪火相傳；修技成才,興我國(guó)邦。人物性格靜女嫻靜美麗活潑機(jī)靈大膽開(kāi)放男子憨厚樸實(shí)癡情誠(chéng)信3

7、、《靜女》運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？①“賦”的表現(xiàn)手法。這是一篇愛(ài)情回憶錄，通過(guò)回憶，記敘了一對(duì)青年男女，戀愛(ài)雙方一次“城隅”幽會(huì)的一個(gè)片段情景。②“比”的表現(xiàn)手法。詩(shī)章中以“彤管”、“荑”草之美比“靜女”之美。③細(xì)節(jié)描寫。(女子）愛(ài)而不見(jiàn)，（男子）搔首踟躕。細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果：刻畫人物形象：女子，調(diào)皮；男子，急躁。表達(dá)思想感情：熱戀中男女真切、自然的感情（4）四言為主，采用重章疊句的形式，即重復(fù)的章節(jié)，意義和字面上都只有少量的改變。使詩(shī)歌在音律上收