【精品】五年級下冊語文教案-語文園地三人教新課標(biāo)

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1、口語交際?習(xí)作三教材簡析：本次口語交際的話題是“勸說"，這里有規(guī)勸的意思，勸說別人改掉不良的習(xí)慣。安排這次口語交際的目的，是讓學(xué)生在交際中學(xué)會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。本次習(xí)作是寫常用應(yīng)用文一發(fā)言稿。發(fā)言稿是參加會議者為了在會議上表達(dá)自己意見、看法或匯報思想、工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。安排此次習(xí)作的目的，一是讓學(xué)生學(xué)會寫發(fā)言稿，體會發(fā)言稿在生活屮的作用；二是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。設(shè)計理念：口語交際是交際雙方

2、的互動過程，教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境屮進(jìn)行。而習(xí)作教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生創(chuàng)作熱情的激發(fā)，把習(xí)作與學(xué)習(xí)，與生活實際緊密結(jié)合起來。本課設(shè)計力求聯(lián)系生活、聯(lián)系實際，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)入角色，讓學(xué)生興趣盎然地參與口語交際活動，參與習(xí)作，切實提高學(xué)生口語交際能力和習(xí)作能力。教學(xué)目標(biāo)：1?讓學(xué)生在交際中學(xué)會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。2.讓學(xué)生學(xué)會寫發(fā)言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作用。3.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。教學(xué)重

3、點：讓學(xué)生了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。教學(xué)難點：學(xué)會根據(jù)具體情景、具體需要寫發(fā)言稿。課時安排：三課時課前準(zhǔn)備：1.《吸煙害處知多少》補充資料2.學(xué)生代表發(fā)言稿。教學(xué)過程：第一課時（口語交際）一、了解意義，揭示課題1.講述晏子勸說齊景公不殺養(yǎng)鳥人的故事。2.教師小結(jié)：成功的勸說能幫我們解決一些實際問題。在口常生活中，在很多情況下，我們需要“勸說”，但也可能失敗。怎么樣才能更好地勸說別人呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)“勸說”。（板書課題）二、觀看小品，探究方法1.穎的爺爺特別愛抽煙，你看，剛

4、剛吃完飯，他就抽上了。（學(xué)生表演）爺：（坐在椅子上，抽岀一支煙點著）飯后一支煙，勝過活神仙?。ㄎ艘豢?，咳嗽。）穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎？爺：什么tl子？穎：5月31日是世界無煙日。這一天，全世界的人都不能吸煙。爺：誰規(guī)定的？誰能管了全世界？穎：聯(lián)合國規(guī)定的。爺：聯(lián)合國能管了咱們中國？穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了！爺：沒事！我抽了兒十年了，身體不照樣好好的?咳，咳……就是有點小咳嗽。穎：反正抽煙沒一點好處。爺：穎穎，天不早了，你該上學(xué)了；我呢，到公園溜達(dá)溜達(dá)。2.小組討論，交流：為什

5、么穎沒有說服爺爺？3.集體交流：我們來幫幫穎，說說怎樣才能勸服爺爺不抽煙？（以理服人，列舉出抽煙的害處，讓爺爺從內(nèi)心里真切地感受到抽煙有害無益；以情感人,注意說話耍情真意切，讓爺爺感到你是真心為他好。還要注意勸說的對象和方式，樂意接受你的勸說。）4.師總結(jié)：勸說也是一門藝術(shù)，得講究方法，以大話套話壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動之以情，讓對方心服口服。另外，勸說還要注意對彖、場合、方式方法。三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實踐1.模擬角色勸爺爺：假如你是穎，你怎么來勸爺爺？（1）老師給大家提供吸煙害處

6、的資料，閱讀了解吸煙的害處。（2）在小組內(nèi)模擬勸說，評選出最佳勸說者。（3）全班交流，比比哪個小組的勸說更容易奏效，體會勸說的藝術(shù)。（可由老師扮演爺爺這個角色）1.聯(lián)系實際，實踐勸說（1）在我們的實際生活中，也會碰到很多類似的問題，說說在哪些情況卜?都需要進(jìn)行勸說？（2）請大.家在小組內(nèi)交流一下，先說說你打算針對什么事進(jìn)行勸說，再商量一下怎樣勸說會更有效。（3）模擬表演：請若干小組上講臺進(jìn)行模擬表演。（4）全班評議：讓學(xué)生評一評誰的勸說效果好，為什么好？［評議應(yīng)根據(jù)勸說的要求“以理服人、以情感人”來評

7、議。］四、小結(jié):生活處處有語文，現(xiàn)在我們在課堂上勸說，走出課堂，我們將勸說引向生活，希望同學(xué)們能學(xué)以致用，讓我們的生活變得更加和諧。板書設(shè)計：勸說以理服人以情感人態(tài)度誠懇注意對象第二、三課時（習(xí)作）一、談話引題：在重大節(jié)日來臨時，在慶祝某項活動時，會有一些教學(xué)代表或?qū)W生代表發(fā)言，這時候就要寫發(fā)言稿。那發(fā)言稿怎么寫呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)。二、明確發(fā)言稿特點1.老師帶來一份教師節(jié)到來時學(xué)生代表的發(fā)言稿，請同學(xué)們看看，你們能發(fā)現(xiàn)什么。2.小組討論交流：這慶份祝教師節(jié)的發(fā)言稿先向老師送上節(jié)E的祝福，再向老

8、師表明自己的感激之情等，最后再一次祝福。發(fā)言稿的語言熱情洋溢，情感真摯。3.討論：那要是寫競選干部的發(fā)言稿，應(yīng)該寫什么內(nèi)容，怎么寫呢？學(xué)生交流得出：為競選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競選這個崗位，自己有哪些優(yōu)勢,如果競選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)。4.寫過發(fā)言稿或讀過發(fā)言稿的同學(xué)講一講，你們寫過或讀過什么發(fā)言稿？都寫進(jìn)哪些內(nèi)容？要注意什么？5.教師總結(jié)：不同場合所寫的發(fā)言稿內(nèi)容是不同的，要根據(jù)具體需要、具體壞境而定。注意語言要簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，