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《2013——2014楊家灣小學(xué)語文試卷分析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、2013—2014學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測楊家灣小學(xué)語文質(zhì)量分析《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，現(xiàn)就我鄉(xiāng)教學(xué)實(shí)際，對(duì)小學(xué)1—6年級(jí)第一學(xué)期期末檢測語文試卷作以下分析。一、試卷內(nèi)容分析通過對(duì)本次小學(xué)1—6年級(jí)語文試卷分析，不難看出其命題目的及特點(diǎn)。整套試卷命題依據(jù)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教材又不拘泥于教材，體現(xiàn)了“三重”原則，即重基礎(chǔ)，重能力，重創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了“三維”目標(biāo)。試題特點(diǎn)：1、加重了基礎(chǔ)知識(shí)的考
2、查與評(píng)價(jià)。在本套試題中對(duì)字詞句的考查可謂面全樣多：選正確的讀音，看拼音寫字，形近字辨析，補(bǔ)充成語，選填關(guān)聯(lián)詞語，按要求寫句子，縮句，擴(kuò)句，比喻句，擬人句等多種句式的變換，以及加標(biāo)點(diǎn)，查字典等等。由此可見，今后的學(xué)習(xí)應(yīng)該多練學(xué)生識(shí)字、練字、用句等基礎(chǔ)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、落實(shí)了口語交際能力的考查與評(píng)價(jià)。語文教學(xué)要強(qiáng)調(diào)它的工具性，增強(qiáng)人文應(yīng)用。因此我們?cè)诮虒W(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力不容忽視。3、做出了“語文教學(xué)要注重積累”的導(dǎo)向。這次質(zhì)量檢測的各年級(jí)試卷都注重了學(xué)生的語言積累。如四年級(jí)、六年級(jí)第一部分6小題，就是對(duì)積累的運(yùn)用。試題源自教材，題目的形式又
3、有別于教材，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的語言積累，注重了語感的培養(yǎng)，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，體現(xiàn)了“課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，對(duì)今后的語文教學(xué)起到了明確的導(dǎo)向作用。二、考試情況分析班級(jí)參考人總分平均分及格人及格率優(yōu)秀人優(yōu)秀率一年級(jí)1271162191.5012296.0611792.12二年級(jí)1581412989.4215396.8315094.93三年級(jí)1441149079.7913392.369767.36四年級(jí)106728568.737974.533533.02五年級(jí)1281030080.4711892.198667.19六年級(jí)108787072.87938
4、6.114037.04通過對(duì)以上數(shù)據(jù)的分析比較，可以看出：1、年級(jí)平均分不是很高。這些數(shù)據(jù)折射出我們教師基本素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平，甚至職業(yè)道德還存在一定的差距。目前，我們有些教師自身素養(yǎng)并不高，還不樂于鉆研教材，因此不能找準(zhǔn)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，教學(xué)無反思無長進(jìn)，就這樣課堂在低效中慢慢造成全班學(xué)生語文整體水平低下。2、在我們教學(xué)過程的某個(gè)環(huán)節(jié)，還存在一些問題。眼下的語文課堂，部分教師仍然把大量的時(shí)間用在串講、串問理解課文內(nèi)容上。教師不注重鉆研教材，不能把握整冊(cè)、整單元教材的體系、訓(xùn)練要點(diǎn)，就課論課，死教知識(shí)，這樣學(xué)生自然也就找不到好的學(xué)習(xí)方法，就
5、形不成解答問題的能力。課下，學(xué)生的精力用在做大量的機(jī)械、重復(fù)的無思維價(jià)值的作業(yè)、練習(xí)上。結(jié)果必然是“學(xué)死書”，學(xué)生的負(fù)擔(dān)沉重而語文能力卻提高緩慢，在測試中也必然會(huì)出現(xiàn)以上問題。三、典型問題分析1、要重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。在這次期末考試中的字詞部分，大部分同學(xué)掌握的比較好，各個(gè)年級(jí)寫字、組詞題的得分率都是最高的，但仍存在較多問題。表現(xiàn)在：（1）錯(cuò)別字。一、二、三、六年級(jí)的看拼音寫字都有錯(cuò)別字出現(xiàn)而失分，其它試題中也時(shí)常有錯(cuò)別字出現(xiàn)，作文中最明顯。（2）書寫不工整。有些學(xué)生試卷的書寫質(zhì)量較
6、差，占相當(dāng)比重的同學(xué)字跡潦草，書寫不規(guī)范?？梢娦W(xué)教學(xué)中，錯(cuò)別字現(xiàn)象仍是“頑疾”。雖然，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中也強(qiáng)調(diào)寫字教學(xué)，但識(shí)字與寫字方法、能力的訓(xùn)練，要貫穿在語文教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中，長抓不懈。學(xué)生良好的書寫習(xí)慣培養(yǎng)，也要貫穿在語文教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中，因?yàn)樾抡n程首次將學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為了目標(biāo)之一，可見良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。2、要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力“閱讀”、“情感朗讀”是語文學(xué)習(xí)的靈魂，是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的一條重要途徑?！伴喿x短文，回答問題”歷來失分嚴(yán)重，本
7、次考試也不例外。分析其中的原因，還是和我們?nèi)粘５慕虒W(xué)有關(guān)：①閱讀教學(xué)內(nèi)容單一。當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生的閱讀面比較窄，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生。學(xué)生閱讀主要以課本內(nèi)容為主。因而學(xué)生的閱讀能力普遍較低，閱讀理解的意識(shí)比較差，不能把閱讀內(nèi)化為語文素養(yǎng)。特別是，由于學(xué)生平時(shí)積淀少，詞匯貧乏，理解能力差，表達(dá)能力則更差。如四年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)6題（5）小題，就是表達(dá)運(yùn)用。六年級(jí)第二部分試題中“課內(nèi)閱讀”，要求展開想象寫文章，學(xué)生寫的五花八門。②閱讀教學(xué)方式單調(diào)。有些教師對(duì)于閱讀教學(xué)也非常重視，但是在指導(dǎo)學(xué)生閱讀方面，往往又局限于課本知識(shí)。一些老師對(duì)課本以內(nèi)的段落引導(dǎo)學(xué)生做反復(fù)
8、的訓(xùn)練，忽視了對(duì)閱讀知識(shí)的延伸和擴(kuò)展。從教學(xué)時(shí)間的安排上說，學(xué)生的閱讀時(shí)間有限，
