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《小學(xué)語文期中質(zhì)量檢測試卷分析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、小學(xué)語文期中質(zhì)量檢測試卷分析（2013-2014）學(xué)年度第二學(xué)期一、基本情況本次期中質(zhì)量檢測的小學(xué)一至六年級語文科試卷，90%以上的師生都感到比較滿意。從班級成績匯總來看，總體情況良好，各年級的優(yōu)秀率均在60%以上，80%的學(xué)生成績良好。但班級之間學(xué)生成績?nèi)源嬖诓町?。但總體情況令人滿意，整體質(zhì)量穩(wěn)中有升。二、試題分析本次期中質(zhì)量檢測各年級語文試題的命題能依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，緊扣教材，立足雙基、面向全體，對小學(xué)階段語文知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，考察比較全面。字、詞、句、閱讀、寫作等多個(gè)知識點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，題型靈活多樣。主觀、客觀試題分布合理，難易比例適度，同時(shí)也注意到了學(xué)生的個(gè)體
2、差異，適合各類學(xué)生作答。試題不僅能考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，更注重了對學(xué)生思維能力的考察，全面反映學(xué)生對小學(xué)階段語文知識掌握情況，是一套較好的試題。三、試卷分析從學(xué)生答卷反饋來看，大多學(xué)生書寫認(rèn)真，態(tài)度端正，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較為牢固，客觀性試題答得令人滿意，但部分學(xué)生對比較靈活的主觀性試題不能按要求完成。閱讀理解大部分學(xué)生能按要求作答，但也有一部分學(xué)生知識面狹窄，閱讀能力差。特別是課外閱讀題，出錯(cuò)率較高。這說明有些3學(xué)生平時(shí)沒有養(yǎng)成認(rèn)真閱讀短文的良好習(xí)慣。不能深入的、靜下心來讀原文，審題不清，分析、理解、概括能力差，對短文提出的問題回答不夠準(zhǔn)確靈活，不少學(xué)生敷衍作答或
3、干脆不答。寫話與習(xí)作，大部分學(xué)生能按要求寫作，做到了認(rèn)真審題，擬題新穎，字跡清楚，書寫規(guī)范，語句通順，語言生動(dòng)，能表達(dá)自己的真實(shí)情感，說明大部分同學(xué)功底扎實(shí)，可見教師平時(shí)對學(xué)生的作文抓的緊，練的多，付出了很大的努力。但還有一少部分學(xué)生基本功差，習(xí)作層次不清，書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符號不符合要求，篇幅太短，達(dá)不到規(guī)定的字?jǐn)?shù)。習(xí)作仍是語文教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，有待于教師加強(qiáng)訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生答卷情況具體分析，發(fā)現(xiàn)各年級語文教學(xué)中存在以下問題：一二年級大部分學(xué)生對字詞掌握比較扎實(shí)，沒有明顯問題存在。閱讀寫話仍是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。三年級的大部分學(xué)生對詞語的詞語的掌握比較
4、扎實(shí)，但運(yùn)用能力不夠。部分學(xué)生語言積累不夠，表達(dá)不準(zhǔn)確，缺乏閱讀理解分析能力。四年級從學(xué)生答卷來看，學(xué)生對字詞的理解掌握得不夠好。句式轉(zhuǎn)換中的縮句學(xué)生找不準(zhǔn)主語，把句子沒有縮到最簡。閱讀部分學(xué)生沒有讀懂短文，個(gè)別學(xué)生沒看清題意，還有漏題現(xiàn)象。五年級學(xué)生大部分學(xué)生對詞語的詞語的掌握比較扎實(shí)，但按要求寫句子，一部分學(xué)生在第三人稱轉(zhuǎn)述上存在問題較大。六年級一部分學(xué)生閱讀理解上未能聯(lián)系上下文理解句子意思。四、反思建議3通過本次檢測，我們對學(xué)生學(xué)習(xí)情況有了全面的了解，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了目前語文教學(xué)中存在的一些問題和教學(xué)過程中的漏洞。建議我們教師在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1
5、、認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步準(zhǔn)確理解和體現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一。2、繼續(xù)加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語文功底。指導(dǎo)學(xué)生對拼音、字詞的掌握，句段的正確理解以及謀篇布局的思路，多元訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用字、詞、句、段的能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，平時(shí)教學(xué)中注重閱讀方法和技巧的指導(dǎo)，積極倡導(dǎo)課內(nèi)外閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力。4、繼續(xù)加強(qiáng)小學(xué)各階段習(xí)作的基本功訓(xùn)練，加強(qiáng)寫作方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作水平?？傊?本次檢測折射出我們教學(xué)中的漏洞和薄弱之處。希望班以本次檢測為契機(jī),認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查漏補(bǔ)缺,學(xué)習(xí)新課標(biāo)、研究新課標(biāo)、探
6、索新課標(biāo)。在今后的工作中,直面問題,尋找對策,力避失誤,提高我校小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。3
