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1、淺談開展女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義論文摘要：探索性別化的創(chuàng)業(yè)教育，開展女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究與實(shí)踐，從理論上說，豐富了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，發(fā)展了社會(huì)性別理論。從實(shí)踐上說，有利于提高女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，引領(lǐng)女大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀摘要：探索性別化的創(chuàng)業(yè)教育，開展女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究與實(shí)踐，從理論上說，豐富了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，發(fā)展了社會(huì)性別理論。從實(shí)踐上說，有利于提高女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，引領(lǐng)女大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。關(guān)鍵詞：女大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；意義近幾年許多高校開展了創(chuàng)業(yè)教育。但我國(guó)長(zhǎng)期以來實(shí)行的是不區(qū)分性別差異的教育模式，高校針對(duì)女大學(xué)生的特點(diǎn)開展創(chuàng)業(yè)教育研究和實(shí)踐還
2、比較少，這無疑會(huì)導(dǎo)致女大學(xué)生無法適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)創(chuàng)業(yè)人才的素質(zhì)要求。因此，探索性別化的創(chuàng)業(yè)教育，開展女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究與實(shí)踐，已成為高校教育改革發(fā)展面臨的重要任務(wù)。一、開展女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的理論意義1、豐富了高校的創(chuàng)業(yè)教育理論創(chuàng)業(yè)教育是在世界經(jīng)濟(jì)社會(huì)高度發(fā)展，而勞動(dòng)力面臨就業(yè)再就業(yè)巨大壓力的背景下，提倡和發(fā)展的一種教育模式。近年來雖然眾多高校開展了創(chuàng)業(yè)教育，但針對(duì)女大學(xué)生進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)教育還比較少。尊重男女差異，重視和加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，有針對(duì)性地對(duì)女大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的教育，開展女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的專題研究，探索女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施策略，將極大地豐富和充
3、實(shí)高校的創(chuàng)業(yè)教育理論。2、豐富了大學(xué)生思想政治教育的理論內(nèi)容創(chuàng)業(yè)教育的研究極大豐富了我國(guó)現(xiàn)階段大學(xué)生思想政治教育工作的理論與實(shí)踐，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)思想政治教育實(shí)效性不足的弱點(diǎn)。而區(qū)分男女的差異性而開展的女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究，有效克服了傳統(tǒng)思想政治教育不分社會(huì)性別的一刀切的思想，必將極大地豐富大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，使更多的同學(xué)理解在當(dāng)前形勢(shì)下開展創(chuàng)業(yè)教育的深刻意義，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)具有開拓性的創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才自主創(chuàng)業(yè)是社會(huì)進(jìn)步的需要，也是人生自我實(shí)現(xiàn)的需要。3、發(fā)展了社會(huì)性別理論馬克思說過，“每個(gè)了解點(diǎn)歷史的人都知道，沒有婦女的酵素就不可能有偉大的社會(huì)變革。社會(huì)的進(jìn)步可以用女
4、性的社會(huì)地位來精確衡量”。我國(guó)女性占總?cè)丝诘囊话脒€強(qiáng)，女大學(xué)生已將占高校人數(shù)的一半，是社會(huì)人力資源的重要組成部分。在高等教育中，女性在入學(xué)機(jī)會(huì)、專業(yè)分布、就業(yè)等方面與男性有著明顯的性別差異，而我國(guó)的高等教育一直以來是實(shí)行無差別教育的，在教育的多個(gè)側(cè)面一直顯性或隱性地存在著種種性別偏見和歧視現(xiàn)象，這對(duì)女性的成才和發(fā)展構(gòu)成直接或潛在的阻力，最終妨礙了真正的教育公平的實(shí)現(xiàn)。高校針對(duì)女大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育，提高女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，使她們加入到創(chuàng)業(yè)的行列中去，不僅為自己贏得地位、榮譽(yù)和尊嚴(yán)，也真正為社會(huì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二、開展女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐意義1、有利于提高
5、女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，推動(dòng)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐面對(duì)日益艱難的就業(yè)狀況，越來越多的女性加入到自主創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍之中。十屆全國(guó)人大三次會(huì)議期間一些代表認(rèn)為：“信息時(shí)代的大學(xué)畢業(yè)生將不再僅僅是求職者，而應(yīng)首先成為工作崗位的創(chuàng)造者。”遺憾的是，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率并不高。分析原因，專家指出，排除社會(huì)這個(gè)大環(huán)境的因素，最重要的原因就在于女大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)教育。高校開展女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，有利于培養(yǎng)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，激發(fā)她們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為她們把所學(xué)知識(shí)變成現(xiàn)實(shí)財(cái)富提供準(zhǔn)備，勇于進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。2、有利于引領(lǐng)女大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，拓寬就業(yè)思路開展女大學(xué)
6、生創(chuàng)業(yè)教育的研究與實(shí)踐，有利于改變女大學(xué)生傳統(tǒng)的被動(dòng)就業(yè)觀念，形成積極創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)代就業(yè)意識(shí)，帶動(dòng)社會(huì)整體就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變。高校通過對(duì)女大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)她們自主創(chuàng)業(yè)，拓寬就業(yè)思路，樹立多元化的就業(yè)觀，使大學(xué)畢業(yè)生愈來愈不再僅僅是求職者，而首先成為工作崗位的創(chuàng)造者，為他人提供就業(yè)崗位，這是女大學(xué)生就業(yè)的新思路。3、有利于提高女性的社會(huì)獨(dú)立意識(shí)，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展據(jù)美國(guó)婦女商業(yè)研究中心公布的一項(xiàng)調(diào)查顯示，全球女性創(chuàng)業(yè)時(shí)代正在來臨，在中國(guó)也有一大批法人代表為女性的企業(yè)發(fā)展到了相當(dāng)?shù)囊?guī)模。女性與男性有先天的生理差異，同時(shí)傳統(tǒng)社會(huì)習(xí)俗在女性身上留下的一些烙印也使得女性擁有不同于男
7、性的后天其它特質(zhì)。歷史的發(fā)展要求女性走出家庭，走向社會(huì)，承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。一個(gè)社會(huì)越是文明、開化，就越強(qiáng)調(diào)女性的社會(huì)角色與家庭角色的統(tǒng)一。女大學(xué)生處在奠定人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，既有不同于男性的特質(zhì)，也有不同于已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)中的女性的特質(zhì)，因此，高校應(yīng)重視這些特質(zhì)和差異性，對(duì)女大學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)教育，提高她們的社會(huì)獨(dú)立意識(shí)，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展，做到兩性發(fā)展的平等?？傊?，如果要真正做到兩性發(fā)展的平等，我們必須要注意到男女之間的差異性。而我國(guó)目前還廣泛存在著對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育總體認(rèn)識(shí)不足、理論研究薄弱，實(shí)施途徑零散，缺乏系統(tǒng)化等許多問題，這都需要我們高校教
8、育工作者去
