《德語語言學(xué)導(dǎo)論》課程教學(xué)大綱

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1、《德語語言學(xué)導(dǎo)論》課程教學(xué)人綱EinfUhrungindieLinguistikfUrGermanistikstudenten一、課程的性質(zhì)和目的木課程是德語系德語專業(yè)的必修課程，也是德語系研究牛的專業(yè)骨干課程。通過本課程的教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生準確地理解語言學(xué)的概念、休系和方法，認識德漢兩種語言的不同點，了解兩種語言的文化內(nèi)涵，特別是文化背景帶來的語言差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，從而幫助學(xué)生提高對語言的認識，樹立止確的語言觀，采取更積極有效的方法學(xué)習(xí)語言。二、課程的教學(xué)內(nèi)容和要求第一章緒論（2學(xué)時）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)語言學(xué)的意義、科學(xué)的本質(zhì)；語言學(xué)的任務(wù)；語言學(xué)的發(fā)展史：傳統(tǒng)語言

2、學(xué)、歷史比較語言學(xué)、現(xiàn)代語言學(xué)、轉(zhuǎn)換生成語言、功能語言學(xué)、語用學(xué)。教學(xué)口的與要求：通過木章學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生了解語言學(xué)的研究對象、工作領(lǐng)域、發(fā)展歷史以及各個階段的特征，掌握語言學(xué)的基本概念。第二章語言的本質(zhì)及功能（2學(xué)時）教學(xué)內(nèi)容：人類語言與動物語言的區(qū)別；人類語言的特征：社會屬性、吋代性、創(chuàng)造性、強制性、民族性；語言的功能：交際功能、社會心理功能、思維認識功能；母語習(xí)得和外語學(xué)習(xí)。教學(xué)目的與要求：通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解語言的基本特征，區(qū)分語言的不同功能，獲得如何學(xué)習(xí)外語的理念。第三章語音學(xué)和音位學(xué)（2學(xué)吋）教學(xué)內(nèi)容：語咅學(xué)：語咅學(xué)的研究領(lǐng)域、語咅的口然屬性、咅素及分類、

3、德語語咅的發(fā)咅位置和發(fā)咅方法、德漢發(fā)咅部位和方法比較、咅節(jié)；咅位學(xué)：咅位、音位變體、音位分類。教學(xué)H的與要求：通過本章學(xué)習(xí)，了解發(fā)咅的生理結(jié)構(gòu)、發(fā)咅過程，認識漢德語音的區(qū)別，掌握語音學(xué)的基本概念，例如：音索、音位，改進德語發(fā)音，并使學(xué)生找到發(fā)咅不正確的原因。第四章符號學(xué)和語言符號（2學(xué)時）教學(xué)內(nèi)容：符號和它的分類：標志性符號、圖像符號、象征性符號；語言符號：語言符號的結(jié)構(gòu)、語言符號的功能和特性；語言符號的使用：莫里斯模式、布勒的“語言工具”模式；語言符號在跨文化交流中的實際意義：語言的多符號性、語言符號的多義性、語言符號的變化、語言符號的主觀性。教學(xué)目的與要求：通過本章的

4、學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解符號的特點和分類，掌握語言符號的功能和特征，捉高對語言與文化關(guān)系的認識。第五章語義學(xué)（2學(xué)時）教學(xué)內(nèi)容：語義學(xué)的基木概念；發(fā)展簡史；歷口寸研究方法；共口寸研究方法：詞義的種類、詞義Z間的三種關(guān)系（對立、互補、隸屬）；義素分析法；跨文化的語義差異。教學(xué)目的與要求：通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對語義學(xué)的研究對彖、方法冇一個基木認識，加深對索緒爾關(guān)于語言符號系統(tǒng)性的認識，獲得掌握詞匯的便捷有效的方法，認識語義的文化個性。第六章語用學(xué)（2學(xué)吋）教學(xué)內(nèi)容：語用學(xué)的研究對象：語言符號與語言使用者之間的關(guān)系，介紹基本概念：語境、意義，介紹語境的種類和理解語義的關(guān)系；介紹格賴斯

5、的言語理論，闡釋文化差異帶來的交際困難。教學(xué)廿的與要求：通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得語用學(xué)的基本知識，加深對語用規(guī)則的認識，提高運用語境理解語義和跨文化語言交際的能力。第七章詞法學(xué)（2學(xué)時）教學(xué)內(nèi)容：詞法學(xué)的研究對象，基本概念，了解詞素及其分類：語素分類、德語詞類的詞形變化；德語構(gòu)詞：簡單詞、派生詞、復(fù)合詞、詞類轉(zhuǎn)換、組接詞、拼綴詞；德漢構(gòu)詞比較。教學(xué)目的與要求：通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握語素等基本概念，了解漢德語素的特點和徳語構(gòu)詞的種類，并從構(gòu)詞角度獲得擴大詞匯、推敲詞義的方法。第八章句法學(xué)（2學(xué)時）教學(xué)內(nèi)容：講授語法學(xué)的基本概念：簡單句、復(fù)雜句、擴展句、語法范疇、語法一致

6、性；德語詞的種類，特別是動詞的句法意義，講解句法功能和掌握德語句法的方法，對比漢徳語法特點：闡述漢德語法的文化根基。教學(xué)目的與要求：通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解句法學(xué)的研究對彖和方法，獲得有關(guān)概念，掌握德漢句法的基木特點，提高分析德語句了和運用德語句法的能力。第八章篇章語言學(xué)（2學(xué)時）教學(xué)內(nèi)容：講授篇章語言學(xué)的研究對象、方法和基本概念：銜接、連貫、意義連續(xù)體，介紹剖析篇章的方法：表層結(jié)構(gòu)；篇章的深層結(jié)構(gòu)；介紹如何運用主述題理論理解篇章；強調(diào)篇章是交際行為。教學(xué)目的與要求：通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識篇章是言語行為，篇章的構(gòu)成不僅受限于語法，而且還受到語義的制約，引導(dǎo)學(xué)生認識篇章

7、與文化的關(guān)系，提高學(xué)生閱讀篇章和寫作能力。第九章德語發(fā)展史（2學(xué)時，選修）教學(xué)內(nèi)容：介紹德語發(fā)展的基木軌跡：德語史前史；占高地德語；中高地德語；早期近代德語、近代高地德語；簡介德語在各個不同階段的語言特點，闡述語言是歷史的一面鏡子。教學(xué)H的與要求：通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得有關(guān)德語和德國歷史的基木知識。三、課程教學(xué)環(huán)節(jié)的安排和基本要求本課程是徳語專業(yè)的基礎(chǔ)課程，在教學(xué)過程屮，教師首先要規(guī)范地使用基本概念、講解基本理論，力求使學(xué)生對語言學(xué)理論的基本內(nèi)容有較為準確的認識。其次，本課程具有很強的應(yīng)用性，因此在教學(xué)方法上，要積極聯(lián)系學(xué)生