【素材】《“小不不”施努策爾》文本解讀（長(zhǎng)春版）

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1、《“小不不”施努策爾》文本解讀《“小不不”施努策爾》是德國(guó)著名劇作家、小說(shuō)家沃爾夫的童話。童話中主人公是一個(gè)個(gè)性十足的兔寶寶，他有著童真和叛逆，有著善良和勇敢，故事中講述了他因?yàn)樽约旱膫€(gè)性而引發(fā)的種種事件，發(fā)人深思。這是一只罕見(jiàn)的兔寶寶,“罕見(jiàn)”一詞在第一段中就出現(xiàn)了,這個(gè)罕見(jiàn)不僅僅指的是小不不的外表特征,還有他的獨(dú)特的性格特點(diǎn),讀到這里自然產(chǎn)生“為什么說(shuō)小不不是一只罕見(jiàn)的小兔子?或者說(shuō)小不不和其他的兔子有什么不同”這樣的問(wèn)題。帶著這樣的問(wèn)題讀下去不難發(fā)現(xiàn)小不不是一只很倔的小兔子，無(wú)論別人讓他做什么，他都只會(huì)用“不”來(lái)回答，他毫不顧慮別人，只憑

2、著自己的意愿去做事，由此而得了兩個(gè)與眾不同的名字。另外文中還舉了幾個(gè)例子來(lái)細(xì)述了小不不的倔脾氣。這是初讀文章后看到是施努策爾過(guò)于任性與倔強(qiáng)的一面。仔細(xì)閱讀故事后又看到了施努策爾的另一面，他很善良、勇敢也很可愛(ài)。因?yàn)闆](méi)有去做媽媽吩咐的事，而媽媽自己做了，他感覺(jué)到很傷心，傷了爸爸的心讓小不不很難過(guò)，他心眼好，經(jīng)常和伙伴們愉快地玩耍，從這里足見(jiàn)他的純真與善良。當(dāng)媽媽了解了小不不的特點(diǎn)后，按負(fù)負(fù)得正的原理反著說(shuō)的時(shí)候，他就明正言順的高興地替母親做事。像“箭一般地沖了出去，一下子就把拐杖取了回來(lái)”，而且“盡可能快地?fù)旎赜衩仔娜~”這樣的描寫(xiě)都反映了小不不真

3、實(shí)的內(nèi)心。尤其是在去接?jì)寢尩氖律?，作者?duì)小不不的行為、心理活動(dòng)做了細(xì)致的描述，充分地表現(xiàn)了小不不的不安，擔(dān)憂，害怕媽媽有危險(xiǎn)的恐懼心理。他蹲著，幾乎啥也不吃，連一分鐘也不平靜，一會(huì)跑出去，一會(huì)回來(lái)，他很矛盾，要去接?jì)寢尠刹环纤男愿?，不去吧，又?shí)在坐立不安，最后為媽媽的安全擔(dān)心的恐懼攫住了他的心。一個(gè)“攫”把他的擔(dān)心程度，他的恐懼感表現(xiàn)的淋漓盡致，“也許他把媽媽的話聽(tīng)錯(cuò)了……那就得按老習(xí)慣辦事：起步跑！接?jì)寢屓ィ∈┡郀柸讲⒆鰞刹健边@些描寫(xiě)說(shuō)明了小不不多么想去救媽媽，做這個(gè)決定時(shí)是那么快樂(lè)。為了救媽媽努力地為自己找了一個(gè)借口，多么天真可

4、愛(ài)的孩子呀。雖然他聽(tīng)到了那恐怖的狼嗥，他知道去了有多危險(xiǎn)，他知道媽媽的危險(xiǎn)也就知道自己的危險(xiǎn)，可是他才不管那么多，他沒(méi)有想到自己遇到狼怎么辦，卻想到會(huì)嚇?gòu)寢屢惶?，可是媽媽還是會(huì)開(kāi)心，只是為了這個(gè)，冒著生命危險(xiǎn)去接?jì)寢?這是一只多么可愛(ài)多么勇敢的小兔子呀！都說(shuō)兔子是溫柔膽小的象征，可是這只小兔子卻能這樣做，他真的是很特別，很罕見(jiàn)。文中的環(huán)境描寫(xiě)和對(duì)狼的特寫(xiě)都恰到好處地起了襯托作用。最有意思的情節(jié)是在狼的眼里他是“好一個(gè)白色的小毛皮！好一個(gè)小筋斗！好一滴月亮的口水”雖然這里在沃爾夫的故事里另有隱情，（原來(lái)這只狼是草原狼的后裔，從小被一個(gè)富農(nóng)當(dāng)看門(mén)狗

5、養(yǎng)著，小不不的母親把他救了出來(lái)，他們結(jié)下了深厚的友誼。）可是在教學(xué)中可以做為作者的有意留白，發(fā)揮學(xué)生的想像，解釋其中密秘。讓讀者懂得小不不的倔使母親總和他說(shuō)反話，這樣差點(diǎn)送了他的性命，而恰恰是在危險(xiǎn)時(shí)他的誠(chéng)實(shí)這一點(diǎn)救了他。再反觀這小不不的“倔”，是建立在別人對(duì)他的態(tài)度上，細(xì)讀文本不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)別人說(shuō)他不干這個(gè)就得干那個(gè)時(shí)，當(dāng)父親關(guān)他黑房子時(shí)，當(dāng)父親吩咐、命令時(shí)他才毫不猶豫地說(shuō)“不”，其實(shí)這是對(duì)一種強(qiáng)勢(shì)的不屈服。也是一種任性枉為，小不不不知道就是因?yàn)樗木笫鼓赣H總和他說(shuō)反話，這樣差點(diǎn)送了他的性命，而恰恰是在危險(xiǎn)時(shí)他的誠(chéng)實(shí)這一點(diǎn)救了他。也讓讀者知道這

6、樣的任性在戲劇性較強(qiáng)的童話世界能有這樣的結(jié)果，可是現(xiàn)實(shí)卻往往不這樣樂(lè)觀，會(huì)受到懲罰的。從小不不身上散發(fā)出來(lái)的叛逆的心理在現(xiàn)在孩子們的身上不難找到，教材選編這樣的童話，是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，讓讀過(guò)故事的孩子們清楚地看見(jiàn)自己的“影子”，讓孩子們正確認(rèn)識(shí)自己的對(duì)與錯(cuò)，在孩子對(duì)施努策爾做出種種評(píng)價(jià)的同時(shí)，也去反思自己的言行舉止對(duì)錯(cuò)與否。這個(gè)故事后面給人留下了豐富的想像空間，我們相信隨著時(shí)間的推移，有了些許經(jīng)歷的小不不會(huì)慢慢改變的。同時(shí)也讓孩子們了解到一個(gè)孩子在成長(zhǎng)階段可能會(huì)犯的錯(cuò)，隨著年齡的增長(zhǎng)，要不斷發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題所在，要勇于改掉自己身上的

7、缺點(diǎn)。反復(fù)閱讀文本后，讓為人師為人母的我想到是的，做為父母“形象代表”的保羅德萊拜和普策爾，正是時(shí)下一些家長(zhǎng)的縮影，他們的做法反映了解現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)待孩子的教育態(tài)度和方法。而小不不正是當(dāng)今孩子的代表，兔爸爸對(duì)施努策爾從不溫柔，當(dāng)施努策爾犯錯(cuò)時(shí)，會(huì)對(duì)他進(jìn)行懲罰，對(duì)于倔強(qiáng)的施努策爾毫無(wú)作用，嘲諷令施努策爾更加叛逆和反抗。而兔媽媽發(fā)現(xiàn)了孩子的特點(diǎn)后采用了不同尋常的方式去教育孩子，卻差點(diǎn)出了鑄成大錯(cuò)。不得不讓人對(duì)當(dāng)今的教育問(wèn)題進(jìn)行深思。每個(gè)人都是從孩子變成老人的，一路走來(lái)，正確的教育是至關(guān)重要的，孩子本是天真的，只要家長(zhǎng)用正確的方法去教育孩子，那他必

8、將成為有用之才。我相信，每個(gè)孩子在家長(zhǎng)正確的教育下，會(huì)隨著歲月一天天“健康”快樂(lè)地成長(zhǎng)，這是所有父母共同的期待。