領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)應(yīng)具備有效思維

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1、領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具備有效思維——《透過(guò)案例看思維》讀后感近日，在培訓(xùn)之余，我認(rèn)真閱讀了區(qū)委黨校編著的《透過(guò)案例看思維》一書(shū)，全書(shū)從領(lǐng)導(dǎo)干部需要具備的思維、領(lǐng)導(dǎo)干部需要注意的思維、領(lǐng)導(dǎo)干部需要借鑒的思維三個(gè)方面著眼，通過(guò)對(duì)精選的31個(gè)案例深入剖析，揭示出案例背后所蘊(yùn)含的思維，并對(duì)每一個(gè)思維進(jìn)行了詳盡的解析，讓我從中獲益頗深，也讓我意識(shí)到作為領(lǐng)導(dǎo)干部?jī)H僅備思維能力是不夠的，更需要具備有效思維能力才能從事好領(lǐng)導(dǎo)工作，尤其是在中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)之后，誰(shuí)掌握有效思維的杠桿，誰(shuí)就能撐起整個(gè)地球，未來(lái)屬于備有效思維的人。思維是人類(lèi)認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段，它是在感知基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的理性認(rèn)識(shí)形式。但是具備思維，

2、不意味著思維就是有效的。人的思維能力的發(fā)展，是受各種因素影響的，所以我們既有可能形成正確的思維，也有可能形成錯(cuò)誤的思維。正確的思維是有效的，錯(cuò)誤的思維就是無(wú)效的。只有有效的思維，才能引導(dǎo)我們朝著正確的方向持續(xù)前進(jìn)。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō),備有效思維的能力實(shí)在是太重要了。一個(gè)地區(qū)、一個(gè)部門(mén)、一個(gè)單位，主要領(lǐng)導(dǎo)干部及其團(tuán)隊(duì)的思維有效，發(fā)展就快；思維無(wú)效，發(fā)展就慢，甚至適得其反。從這個(gè)意義上說(shuō)，只有思維是有效的，才有可能做得對(duì);如果一開(kāi)始思維就是無(wú)效的，那結(jié)果必然不會(huì)好到哪里去。那么。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，怎么才能做到有效思維呢？在我看來(lái)，應(yīng)該確立以下五種基本意識(shí)。一是客觀規(guī)律意識(shí)。作為領(lǐng)導(dǎo)干部

3、必須清醒地意識(shí)到，外部世界是遵循一定客觀規(guī)律的，客觀規(guī)律是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，因?yàn)榭陀^規(guī)律是事物運(yùn)動(dòng)過(guò)程中本身具有的內(nèi)在聯(lián)系，它不是人們從外部強(qiáng)加于事物的，也不是人們的意志所賦予的。不管我們是否認(rèn)識(shí)它、喜歡它，承不承認(rèn)它，它都客觀的存在著，我們既不能任意創(chuàng)造和消滅規(guī)律，也不能任意改變規(guī)律，我們只能去認(rèn)識(shí)它，利用它。只有當(dāng)我們的思維遵循外部世界的客觀規(guī)律時(shí)，才有可能達(dá)到預(yù)期的效果。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，就是在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)中，必須要堅(jiān)持實(shí)事求是，按客觀規(guī)律辦事，順時(shí)而動(dòng)，乘勢(shì)而上，才能無(wú)往而不勝。二是變通意識(shí)。所謂變通，是指從一個(gè)方向思考問(wèn)題容易陷入困境，轉(zhuǎn)換一下，從另一個(gè)

4、角度思考問(wèn)題，往往會(huì)得到意外的收獲。領(lǐng)導(dǎo)干部在工作中可能會(huì)遇到一些復(fù)雜環(huán)境和很多不確定性，一旦處于這樣的情形之中，領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該變通，善于轉(zhuǎn)換思考問(wèn)題的角度，激活思維，突破思維定勢(shì)，努力打破思維枷鎖。在變幻莫測(cè)的日常生活、工作中，這種善于變通的意識(shí)在有效思維中起著十分重要的作用。三是角色意識(shí)。每個(gè)人在社會(huì)生活中都充當(dāng)著不同的角色，而對(duì)同一個(gè)人來(lái)說(shuō)，他又在不同的情景中充當(dāng)著不同的角色，如果他的思維在不同的情景中都要變得有效,就必須嚴(yán)格按照不同情景中的角色進(jìn)行思維，決不能混淆不同情景中的不同的角色。守住相應(yīng)的角色進(jìn)行思維，思維才會(huì)產(chǎn)生實(shí)際的效果。四是換位意識(shí)。所謂換位意識(shí)，就是一方主動(dòng)

5、地站到對(duì)方的立場(chǎng)上進(jìn)行思考，甚至出主意幫對(duì)方解決他所面臨的問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)干部在工作的過(guò)程中，可能會(huì)遇到各種急事、難事、復(fù)雜事等，但是，只要我們善于從多個(gè)方面了解問(wèn)題、看問(wèn)題，從解決問(wèn)題出發(fā)，就一定找到解決問(wèn)題的最佳方案。在某種意義上，換位意識(shí)也是對(duì)角色意識(shí)的補(bǔ)充。五是風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。所謂風(fēng)險(xiǎn)就是在人類(lèi)生活中出現(xiàn)的種種意外的困境、危機(jī)與兇險(xiǎn)。只有牢牢地確立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，才能對(duì)各種意外應(yīng)付自如。人的思考、推理、籌劃即使十分嚴(yán)密，也無(wú)法把所有可能發(fā)生的意外都考慮進(jìn)去。只有未雨綢繆^^立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，才能在籌劃中留有充分的余地,以確保思維達(dá)到預(yù)期的效果。領(lǐng)導(dǎo)工作在具體工作中，應(yīng)側(cè)重排查可能發(fā)生的各種不確定

6、性風(fēng)險(xiǎn)隱患，找出影響整體的薄弱環(huán)節(jié)問(wèn)題和不確定性風(fēng)險(xiǎn)隱患問(wèn)題等，從薄弱問(wèn)題和可能存在的隱患問(wèn)題出發(fā)，制定防范措施和工作方法，防患于未然。當(dāng)然了，確立了以上五種基本意識(shí)，并不代表我們就完全具備了有效思維，但是卻能使我們更加接近有效思維。如果，我們?cè)谝院蟮墓ぷ?、生活中再不斷的?duì)自我思維進(jìn)行打磨，我相信我們的有效思維會(huì)越來(lái)越多，無(wú)效思維會(huì)越來(lái)越少。以上，便是我受《透過(guò)案例看思維》一書(shū)啟發(fā)形成的個(gè)人不成熟的一些想法，如有不妥之處，還請(qǐng)批評(píng)指正。