乃喲乃教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《乃喲乃》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教老師：成都市東光實(shí)驗(yàn)小學(xué)何盈歌曲分析：本單元的主題是幸福生活，幾首不同民族的音樂(lè)作品正是從各方面表達(dá)了各族少年兒童的幸福牛活。《乃喲乃》是一首活潑歡快的土家族兒歌，曲調(diào)簡(jiǎn)單流暢，歌詞風(fēng)趣，表達(dá)了土家族兒童愉悅的心情。教學(xué)目標(biāo)：1、用活潑歡快的聲音演唱歌曲并使用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。2、運(yùn)用科爾文手勢(shì)感受“1、3、5”三個(gè)音音高，并使用圖形譜較熟練地演唱歌曲旋律。3、通過(guò)唱、跳、表演感受體驗(yàn)土家族的風(fēng)土人情。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲與土家族舞蹈的把握教學(xué)難點(diǎn)：1、3、5三個(gè)音的音高掌握及曲調(diào)演唱

2、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音、視頻、圖形譜、課件教學(xué)過(guò)程：一、土家族擺手舞導(dǎo)入師：老師要為大家介紹一種有趣的舞蹈，一起來(lái)感受一下播放土家族擺手舞，使用《乃喲乃》伴奏作為背景音樂(lè)【設(shè)計(jì)意圖：直截了當(dāng)切入土家族文化，并利用音樂(lè)彌漫性為歌曲的學(xué)習(xí)做好鋪墊】二、歌曲背景介紹1、師：剛才大家看到的舞蹈是土家族的擺手舞，今天，老師要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)土家山寨，和那里的小朋友一起做游戲好嗎？2、播放土家族風(fēng)光圖片，播放《乃喲乃》伴奏3遍。配音：土家族可稱得上是個(gè)能歌善舞的民族。為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)槊磕甑恼潞腿?，土家族人都?/p>

3、過(guò)一個(gè)非常隆重而又熱鬧的節(jié)H——社巴節(jié)。每年的社巴節(jié)人們總耍穿上漂亮的服飾一起載歌載舞?！驹O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍。讓學(xué)生對(duì)土家族文化有初步的了解，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和學(xué)習(xí)的欲望，并進(jìn)一步運(yùn)用音樂(lè)彌漫性使學(xué)生熟悉歌曲】三：旋律游戲1、師：你們瞧，土家族的小朋友來(lái)歡迎我們啦！還為帶來(lái)了三個(gè)音樂(lè)娃娃和我們一起做游戲呢?。ㄕn件）2、師出示音符“］、3、5”3、師帶科爾文手勢(shì)介紹小音符，學(xué)主模仿練習(xí)?！?1我是1,33我是3,55我是5"4、師：認(rèn)識(shí)了三個(gè)音樂(lè)娃娃，我們的游戲馬上開(kāi)始，第一個(gè)游戲名字叫做

4、找朋友，小朋友們找一找，老師在座位下準(zhǔn)備了什么？帶有音樂(lè)娃娃的頭飾，當(dāng)你聽(tīng)到自己頭飾上的小音符請(qǐng)站起來(lái)唱一唱（音準(zhǔn)訓(xùn)練）。5、師彈奏:535531553531。6、師：孩子們真能干，這么快就找到了自己的好朋友，接下來(lái),好朋友們就要開(kāi)始第二個(gè)游戲啦，這個(gè)游戲的名字叫做“小音符找家”，老師要請(qǐng)上12個(gè)小朋友，請(qǐng)按照老師彈奏的順序找好自己的位置。7、師：經(jīng)過(guò)大家的努力，我們可愛(ài)的小音符組成了一條有趣的旋律，我們來(lái)唱一唱好嗎？8、師：想一想你們演唱的和老師演唱的有什么不一樣？（小朋友唱的是長(zhǎng)短一樣的單音，老師唱

5、的帶有節(jié)奏），臺(tái)上的孩子們，你們能將老師唱出的節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)嗎？9、師：小朋友們真不錯(cuò)，用自己的努力完成了三個(gè)游戲，其實(shí),剛才大家演唱的就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《乃喲乃》，請(qǐng)大家看黑板，認(rèn)真地一邊看譜一邊聽(tīng)老師演唱旋律，當(dāng)你聽(tīng)到“531”三個(gè)音時(shí)按節(jié)奏拍手表示。10、老師范唱曲調(diào)，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)并在相應(yīng)的地方拍手。11、學(xué)生用“LU"哼唱旋律，老師做難點(diǎn)指導(dǎo)。四、歌曲學(xué)習(xí)1、師：你們聽(tīng)，土家族的小朋友們唱起了歡快的歌曲。播放歌曲《乃喲乃》2、師：歌曲中都唱到了什么呢？猜…猜什么意思！3、師生討論：唱到“乃喲

6、乃”，表達(dá)快樂(lè)心情的意思。4、聽(tīng)錄音，學(xué)生跟唱歌詞。5、有表情地演唱，將愉快活潑的情緒加入歌聲中。老師提示歌唱的聲音和姿勢(shì)。（2遍，第一遍老師用雙響筒伴奏，第二遍老師用三角鐵伴奏）五、打擊樂(lè)器伴奏1、師生討論：可用那些打擊樂(lè)器為歌曲伴奏？2.加入打擊樂(lè)器，老師對(duì)學(xué)生的伴奏節(jié)奏不做要求，只指導(dǎo)學(xué)生在全曲的伴奏中節(jié)奏穩(wěn)定。【設(shè)計(jì)意圖：打擊樂(lè)器的加入更加豐富課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，自己思考伴奏節(jié)奏，肯定學(xué)生的創(chuàng)造力】六、學(xué)跳擺手舞1、學(xué)生唱、奏結(jié)合表現(xiàn)歌曲，老師加土家族擺手舞2、學(xué)生跟隨老師一起跳擺手

7、舞。【設(shè)計(jì)意圖:感受了土家族的民族文化，又鞏固了上一環(huán)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)】七、整體展示師：讓我們土家族的小朋友一起唱起來(lái)跳起來(lái)敲起來(lái)，過(guò)一個(gè)快樂(lè)的社巴節(jié)！八、課堂小結(jié)師：在我們的國(guó)家還有許許多多的音樂(lè)之鄉(xiāng)，讓我們和熱愛(ài)音樂(lè)的小兄弟一起走進(jìn)更多的音樂(lè)王國(guó)，感受音樂(lè)的魅力！