“造就小師長(zhǎng)教師良好進(jìn)修習(xí)慣的研究”課題試驗(yàn)計(jì)劃

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1、“培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究”課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃(2011?3—2011?12)一、課題名稱：培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究二、課題研究的目的意義以學(xué)?！芭囵B(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究”人課題總的指導(dǎo)思想為基礎(chǔ)，立足學(xué)校實(shí)際，深入開展課題研究，扎實(shí)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，初步探索培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)休系，研究學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)、善學(xué),養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，探索最佳育人途徑。三、主要實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高實(shí)驗(yàn)研究能力；2、結(jié)合學(xué)生實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)，調(diào)查研究對(duì)象現(xiàn)在

2、學(xué)習(xí)的習(xí)慣；3、初步探索培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法；4、初步構(gòu)建培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)休系。四、研究?jī)?nèi)容：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法、持久性興趣保持策略、學(xué)習(xí)方式、抵抗干擾能力培養(yǎng)。五、具體實(shí)驗(yàn)措施(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提升理論水平理論水平的高低，決定著實(shí)驗(yàn)的優(yōu)劣與成敗。本年度，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，明確培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容，初步完成小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查研究。(-)研究方法科學(xué)研究需要有正確研究方法。在研究屮，將主要采用以下方法：1、調(diào)查問卷法：本實(shí)驗(yàn)屮需要研究小學(xué)生良

3、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括哪些內(nèi)容，在訓(xùn)練過程中需要了解學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成情況以及人格發(fā)展水平，這些都可以借助問卷調(diào)查法，收集到比較客觀的信息，進(jìn)行信息資料處理，并對(duì)實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行量的分析處理。2、訪談法：訪談法是非常有益的研究方法，不僅是對(duì)研究對(duì)象、對(duì)教師以及父母都可以運(yùn)用個(gè)別訪談的方法，活得相關(guān)的實(shí)驗(yàn)資料和反饋信息。同時(shí)，本課題擬訪談專家和他們探討小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要理論和方法。3、個(gè)案研究法：建立好、屮、差典型實(shí)驗(yàn)對(duì)象的實(shí)驗(yàn)全程檔案，作為評(píng)估和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)依據(jù)。4、文獻(xiàn)研究法：本課題將對(duì)古今中外已冇相關(guān)理論作

4、基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際作綜合性研究。（三）深入調(diào)查研究，客觀掌握實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀。（四）多措并舉，初步探索培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，是條件反射長(zhǎng)期積累和強(qiáng)化的結(jié)杲，因此必須通過長(zhǎng)期、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。1、發(fā)揮課堂主渠道作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣課堂是教育的主陣地，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是在課堂上完成的，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)課堂是主渠道，利用課堂教學(xué)屮的每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與培養(yǎng)。（1）將實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)落實(shí)在課堂教學(xué)中。對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)的教學(xué)不僅要完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)科教學(xué)任務(wù)，還要完成實(shí)驗(yàn)口標(biāo)，并

5、在課堂教學(xué)屮采取各種有效的教育方法落實(shí)。（2）課堂中止確引導(dǎo)。在教學(xué)過程中，應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，用科學(xué)的理念和方法引導(dǎo)學(xué)生，將實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)轉(zhuǎn)化成課堂行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(3)注重激勵(lì)與表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正強(qiáng)化教育。在實(shí)驗(yàn)的過程屮，教師始終要以欣賞、激勵(lì)的目光對(duì)待學(xué)生，讓孩了感到白豪，內(nèi)心充滿幸福感。比如用贊許、表揚(yáng)、獎(jiǎng)賞等方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)。(4)行為訓(xùn)練。沒有訓(xùn)練，就沒有習(xí)慣。在課堂教學(xué)屮，充分利用一切機(jī)會(huì)，對(duì)孩子進(jìn)行習(xí)慣訓(xùn)練。在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，應(yīng)突出抓好以下兩個(gè)方而的轉(zhuǎn)化，即認(rèn)識(shí)向行為

6、的轉(zhuǎn)化和從行為向習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。英基本過程為:對(duì)已經(jīng)形成不良習(xí)慣的孩子，要抓住三個(gè)轉(zhuǎn)化，即不良習(xí)慣及錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)向正確認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化；正確認(rèn)識(shí)向正確行為的轉(zhuǎn)化；正確行為向良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。對(duì)已形成不良習(xí)慣的孩子，工作要更耐心。他們由不良習(xí)慣轉(zhuǎn)到正確行為，既需要提高認(rèn)識(shí)，又需耍行為矯止，特別是需要孩了的意志努力和家長(zhǎng)的嚴(yán)格訓(xùn)練。2、開展豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)屮培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣按照新課程的要求，我校開設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課，開發(fā)了校本課程，組織學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校將以上活動(dòng)課內(nèi)容與培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣結(jié)合起來，不斷

7、拓寬培養(yǎng)渠道，探索實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。(1)引導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)，為學(xué)生搭建養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的舞臺(tái)。教研室、大隊(duì)部將組織淫生開展多種形式的教育活動(dòng).女12舉辦藝術(shù)節(jié)，舉行朗誦、演講、書法、作文、歌詠比賽，開展賽詩會(huì)、手抄報(bào)展、故事會(huì)等活動(dòng)。使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行自我教育，相互學(xué)習(xí)，形成自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的好習(xí)慣。(2)組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。學(xué)校組織學(xué)生到社區(qū)、敬老院參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成。3、分層漸進(jìn)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔

8、導(dǎo)。小淫生的實(shí)際情況不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)及方法也不同。在具體操作屮,還應(yīng)在統(tǒng)一要求、全面規(guī)劃的前提卜?，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，從而使不同層次,不同類型的孩子循序漸進(jìn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）建立學(xué)生檔案。每個(gè)學(xué)期伊始，在對(duì)學(xué)生觀察了解的基礎(chǔ)上，通過自評(píng)、他評(píng)、家r評(píng)等方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容中的條目做出判斷，記錄在學(xué)生檔案屮，把不良淫習(xí)習(xí)慣特別嚴(yán)重的淫生作為個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)彖。（2）進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生檔案中所反