讓班集體成為學生生命成長的快樂搖籃

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1、學生的學習和活動方面，無論哪方面都不如別的班級，學生越來越自卑，不知道如何尋找切入點?！枪庵袑W對班級不學習的學生，無論與他怎么交流，或與家長配合，怎么做他的思想工作，結果總是無力改變她不學習的問題?！?37中學教師經(jīng)常會把愛更多地給予有待進步的學生，那對學習優(yōu)異的學生，只表揚他不足以讓她們感受到教師的愛，怎樣才能讓優(yōu)等生感受到我的愛?！ㄠl(xiāng)小學一些學生說謊現(xiàn)象嚴重，認為只要老師沒有親眼看見，就死不承認?！杳鞫＝處煶砷L經(jīng)歷與學生成長經(jīng)歷相差太大，無法真正理解學生的內心，很多所謂的“理解”都是表面的，試想，上學時，品學兼優(yōu)的教師如何知道每天在網(wǎng)吧，父母離異、事事沒人管的學生內

2、心是什么樣的？教師如何真正理解學生需要學習?！L華中學讓班集體成為學生生命成長的搖籃——對班集體建設的幾點思考香坊教師進修學校德育教研室李姍玲教育的最終目的應該是“成人”的教育，而不僅僅是“成才”的教育。巴黎：從前人說“六朝”賣菜傭都有煙水氣，巴黎人誰身上大概都長著一兩根雅骨吧。你瞧公園里，大街上，有的是噴水，有的是雕塑，博物館處處是，展覽館常常開，他們幾乎像呼吸空氣一樣呼吸著藝術氣息，自然而然就雅起來了。龐貝：龐貝的文化很高，……但是這種文化大體從希臘輸入，羅馬自己的極少。當時羅馬的將領打過了好些個勝仗，閑著沒事，便風雅起來，搜羅希臘的美術品，裝飾自己的屋子。這些東西有些是打仗時

3、搶來的，有的是買的。古語說得好：“上有好者，下必有甚焉者”，這種美術的嗜好漸漸成了風氣。為什么孩子要上學？為什么孩子會厭學？教師是具有雙重身份的人，既是老師又是家長。應該學會換位思考。經(jīng)常要問問自己如果他是我的孩子，我希望老師怎么做？如果我是學生，我會對教師有什么樣的期望？分粥有七個人住在一起，每天份一桶粥，困難的是，粥量不足，每天都不夠分。開始……后來……再后來……最后……教育需要管理，但不等同于管理。我們時刻要提醒自己是教育者，而不是管理者，更不是生產(chǎn)者。一、班集體要有共同的奮斗目標，要有斗志，有士氣《士兵突擊》鋼七連的入連式“我們引以為自豪的是誰？”——“阿密斯塔特學園！”“我們

4、為什么在這里？”——“勉力自己，學習，最大限度地成就自我?！薄罢l為你的成功負責？”——“我們?yōu)樽约旱男袨樨撠?；我們掌控自己的命運。”“成功需要付出什么？”——“學習，勤奮學習！”“我們如何相互對待？”——“我們將尊重并幫助我們同學和老師?！薄叭缓笪覀儗⒆鍪裁?？”——“我們將回報我們的朋友、我們的家人和我們的城市?！薄拔覀兪裁磿r候這么做？”——“今天，明天，每一天?！倍?、班主任教師要深入地了解學生鯰魚效應三、非正式小團體的作用和引導避免暗地里的支持運用保護證人策略教會學生做正確的事情給學生留有改過的空間和余地四、有效班級活動的開展釣魚的關鍵是什么？讓他做事，讓他在做事中明白責任；讓他受苦

5、，讓他在受苦中懂得珍惜；讓他失敗，讓他在失敗中獲得對失敗的免疫；讓他流淚，讓他在流淚中體會淚水鑄造的堅強；甚至可以讓他受傷，讓他學會體悟舔舐著傷口匍匐前行的偉大與悲壯。1、避免活動開展過頻。為了活動而活動。2、避免為了達到所謂的教育目的，而損害一部分學生的自尊。3、要全員參與4、要尊重學生的意愿。5、教師要善于運用教育資源6、要勤于積累7、要及時總結。五、充分利用家長和科任教師的作用班集體“家庭成員”的廣泛性六、班主任教師的個人影響力1、以身作則2、良好的心理素質班級是教師行善積德的福田，教師是福田的耕耘者、播種者、收獲者。教師的喜怒哀樂，牽動著學生的樂憂悲歡，教師可以讓學生快快樂樂地

6、上學，可讓學生悲悲哀哀地上學，可讓學生如沐春風地學習，可讓學生如處煉獄地學習，可讓學生滿懷喜悅地回家，可讓學生充滿憂傷地回家，這全在教師的‘一念之差’。——（臺灣）李坤崇3、要對每一個學生充滿期望羅森塔爾效應，也就是皮格瑪利翁效應孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期。最后開的花，與最早開的花一樣美麗?！绹叭珖甓冉處煛绷_杰斯了解學生最強烈的愿望。在課堂中點燃興趣的火花。微笑是一種力量。學生的心理成長不能包辦代替。教師不是“圣”，更不是“仙”，而應該是“人”。上帝啊，請允許我接受我不能改變的事；請賜我勇氣去改變我能改變的事；還要給我智慧區(qū)分出他們的不同。謝謝您的聆聽BotanyPrint

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