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《羚羊木雕.羚羊木雕--教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、10《羚羊木雕》教案教學(xué)目標(biāo)1、抓住人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作，品味人物性格。2、在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)濃濃親情，珍視真誠(chéng)無(wú)私的友情。3、透過(guò)家庭矛盾沖突的生活表象、深刻領(lǐng)會(huì)文中蘊(yùn)涵的待人處世的道理，尊重他人的情感和人格，能以坦誠(chéng)的心理與父母溝通。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生分析人物形象，體會(huì)人物思想感情。學(xué)會(huì)正確與父母、他人溝通的方法。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，青春年少的我們渴望友誼，珍視朋友?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活不總是溫馨、和美的，當(dāng)現(xiàn)實(shí)中的親情和友情發(fā)生沖突時(shí)，我們?cè)撛鯓尤ッ鎸?duì)、去解決呢？今天，讓我們一起走進(jìn)因羚羊木雕而引發(fā)的故事，去感受故事中“我”的無(wú)奈，傷心甚至落淚
2、吧?。ò鍟?shū)課題）二、初讀課文，整體感知1、課文圍繞木雕講述了一個(gè)怎樣的故事?明確：我未經(jīng)父母同意把他們送給我的貴重的羚羊木雕送給了我的好朋友萬(wàn)芳，他們知道后不顧我的感受硬是逼我把羚羊木雕要了回來(lái)，雖然我有萬(wàn)般不愿意，但最終還是去把木雕要回來(lái)了，從而對(duì)好朋友失信了。2、按照故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局又能把這個(gè)故事分為三個(gè)部分，你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括這三件事嗎？板書(shū)：查問(wèn)木雕、贈(zèng)送木雕、要回木雕明確：課文中贈(zèng)送木雕部分是運(yùn)用插敘的手法來(lái)寫(xiě)的，這樣可以使文章情節(jié)緊湊、更有吸引力。三、再讀課文,揣摩人物性格師：因?yàn)橐粋€(gè)珍貴的羚羊木雕，導(dǎo)致了一場(chǎng)家庭矛盾沖突的發(fā)生，涉及到這
3、個(gè)事件的共有6個(gè)人，那么這6個(gè)人對(duì)這個(gè)事件分別持什么態(tài)度呢？從中又可以體現(xiàn)人物怎樣的性格特征呢？請(qǐng)從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)加以說(shuō)明。1、歸納人物性格特征。“我”--------重感情、膽小、軟弱媽媽-------嚴(yán)厲、固執(zhí)、重財(cái)輕義爸爸-------沉穩(wěn)、冷酷、重財(cái)輕義奶奶-------通情達(dá)理萬(wàn)芳-------仗義、寬容大度萬(wàn)芳媽-------嚴(yán)厲、粗暴2、分角色朗讀課文。朗讀要求：①把握好人物的身份和性格特點(diǎn)。②處理好語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的輕重緩急。四、自主合作，交流探究1、用一盒糖去換回羚羊木雕也是解決矛盾的一種辦法，可我卻為什么不愿意呢？明確：因?yàn)槲艺J(rèn)為朋友之間的友
4、情是無(wú)價(jià)的，珍貴的，不是一盒糖能衡量的，這樣做是對(duì)我們友情的一種辱沒(méi)。2、作者的感情傾向是怎樣的?舉出文中一兩處描寫(xiě)說(shuō)明。提示：作者是同情“我”的。寫(xiě)父母態(tài)度嚴(yán)厲，毫無(wú)商量余地；寫(xiě)“我”內(nèi)心受到的打擊與傷害，都流露出作者對(duì)這二位家長(zhǎng)持批判的態(tài)度。再如奶奶說(shuō)的話(huà)：“算了吧，這樣多不好?！庇媚棠痰脑?huà)批評(píng)了重財(cái)輕義的行為。五、體驗(yàn)與反思1、課堂辯論：我到底該不該要回羚羊木雕？提示：應(yīng)該要回，理由如下：①羚羊木雕非常貴重，不適合在小孩子之間用來(lái)贈(zèng)送。②這畢竟是父母送給孩子珍貴的禮物，代表了父母對(duì)子女的愛(ài)。作為兒女應(yīng)該理解，尊重父母。不應(yīng)該要回，理由如下：①爸媽已將木雕送給我，
5、我就有權(quán)處理。②羚羊雖然貴重，但孩子的情誼更是深重的。做父母的應(yīng)該珍惜孩子的這種感情。③做人要講誠(chéng)信，不能出爾反爾。2、假如你是文中的“我”，你會(huì)怎樣做？提示：會(huì)好好地和父母溝通，耐心地解釋把木雕送給王芳的原因。3、生活中怎樣才能避免這一類(lèi)不愉快的事情發(fā)生?提示：要避免這類(lèi)事情的發(fā)生，包括大人在內(nèi)有事要同人商量，盡可能地考慮周全，消除隱患。假如當(dāng)初父母講明白木雕的貴重，叮囑女兒好好保管，女兒就不會(huì)輕易送人，再則女兒事先征求父母的意見(jiàn)，也就可以避免做出幼稚的行為。六、課堂小結(jié)我”珍惜友情，把羚羊木雕送給萬(wàn)芳；父母心中珍視的是羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回來(lái)，由此而起沖
6、突。應(yīng)該說(shuō)，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一點(diǎn)，就不至于發(fā)生這樣不愉快的事情了。作為中學(xué)生的我們，一方面，要學(xué)會(huì)思考，有主見(jiàn)；但另一面，做事情要跟大人商量了再做，自以為是，自作主張是不可取的。生活中，只要我們相互理解、相互溝通，就能避免很多不愉快的事發(fā)生。七、布置作業(yè)寫(xiě)一篇讀后感
