黨員黨性個(gè)人剖析材料與黨員黨性修養(yǎng)剖析材料匯編

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1、黨員黨性個(gè)人剖析材料蘇臺(tái)小學(xué)王京虎科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，使我的深刻理解了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，也結(jié)合白己的工作實(shí)際,通過(guò)認(rèn)真、深刻的反思和認(rèn)真聽(tīng)取別人的批評(píng)意見(jiàn)，認(rèn)真查擺踐行科學(xué)發(fā)展觀方面存在的問(wèn)題，深刻剖析問(wèn)題存在的主觀原因，認(rèn)真撰寫(xiě)了個(gè)人自查材料。并通過(guò)今天的民主生活會(huì)，廣泛聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，使自己在今后的工作中不斷完善自我，提高自我，做一個(gè)人民滿意的教師。一、學(xué)習(xí)體會(huì)通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，我對(duì)科學(xué)發(fā)展觀有了更加明晰更加深刻的認(rèn)識(shí)。堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，是我們黨以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，從新世紀(jì)新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想。

2、這個(gè)重要思想不僅對(duì)我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有宏觀指導(dǎo)意義，對(duì)包括教育在內(nèi)的社會(huì)全方位發(fā)展都具有重要意義?？茖W(xué)發(fā)展觀的第一要求是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧0黨的十七大描繪了在新的時(shí)代條件下繼續(xù)全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉藍(lán)圖，并為今后教育事業(yè)的發(fā)展與改革指明了前進(jìn)方向，明確提出了“優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)''的戰(zhàn)略性目標(biāo)。特別是把教育工作作為民生問(wèn)題之首，用較大的篇幅對(duì)基礎(chǔ)教育工作提出了更高的要求，我們倍受鼓舞，同時(shí)也深感基礎(chǔ)教育事業(yè)將承擔(dān)起更加重要的使命和責(zé)任，我們要在深入學(xué)習(xí)黨的十七大精神的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)

3、，明確任務(wù)，努力把黨的十七大精神落到實(shí)處，體現(xiàn)在新的工作狀態(tài)和工作局面屮。二、存在的問(wèn)題對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀的要求，結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作，認(rèn)真查找自己學(xué)習(xí)工作中的不足之處，再結(jié)合征求到的領(lǐng)導(dǎo)和教師的意見(jiàn)和建議，我對(duì)口身存在的問(wèn)題進(jìn)行了剖析，主要有1、以人為本的思想體現(xiàn)不明?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是“以人為本"，首先要以關(guān)心人、尊重人、信任人、激勵(lì)人、滿足人、發(fā)展人為根本指導(dǎo)思想，其實(shí)根本就是要全心全意為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)校服務(wù)。但是，我還有許多做的不到。一是與教師交流的少，溝通的少，不能及時(shí)了解他們的意愿與想法，不能從教師中吸取有益的思想和工作方法。二是對(duì)學(xué)生有時(shí)候態(tài)度嚴(yán)

4、厲。學(xué)生中出現(xiàn)一些嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象，不是耐心細(xì)致的做好說(shuō)服教育工作，不是采取動(dòng)之以情，曉之以理的教育方法，而是簡(jiǎn)單點(diǎn)名批評(píng)，甚至粗暴的辱罵甚至體罰或變相體罰，造成了學(xué)生的身心傷害。三是對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的一些不好苗頭，如近階段高年級(jí)學(xué)隨手亂扔糖果紙的現(xiàn)象，不能防微杜漸，而是放任自留，等到事情發(fā)展到嚴(yán)重程度，甚至校氏說(shuō)了，才開(kāi)始著手解決，集中整治，往往學(xué)生不良習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，很難根治。四是礙于情面，對(duì)有些關(guān)系比較好的同事，同一件事情，在處理上不能一視同仁，造成負(fù)面影響較大，教師情緒不滿，影響了工作的積極性和主動(dòng)性。2、全面發(fā)展的思路不清?？茖W(xué)發(fā)展觀的第一要求是發(fā)展。作為我校來(lái)說(shuō)，曾經(jīng)是

5、全國(guó)德育工作先進(jìn)學(xué)校。但是近年來(lái)，學(xué)校徳育工作始終沒(méi)有一個(gè)突出的特色工作在自治區(qū)、吳忠市打響。主要原因是：一是學(xué)習(xí)不夠，不能很好的開(kāi)闊眼界，緊跟時(shí)代步伐，思維狹窄，局限與利通一小這個(gè)小圈子，所以開(kāi)展各種活動(dòng)只是小打小鬧，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，沒(méi)有形成系列，沒(méi)有打造品牌。二是思想懶惰。感覺(jué)這些年辛辛苦苦，也還平平淡淡。因此工作上不能積極主動(dòng)的干好工作，有時(shí)候撥一撥，動(dòng)一動(dòng)。也有時(shí)候覺(jué)得學(xué)校教師，特別是班主任都很辛苦，開(kāi)展工作也好，組織活動(dòng)也好，無(wú)形中給他們帶來(lái)許多壓力和負(fù)擔(dān)，與其受苦挨罵，不如平平安安度過(guò)每一天，求得清凈，落個(gè)輕松。三是有依賴(lài)思想。覺(jué)得學(xué)校德育工作，有學(xué)校校長(zhǎng)，還有

6、主管副校長(zhǎng)，反正自己這個(gè)主任，只是一個(gè)配角，他們?cè)趺凑f(shuō),白己怎么干?，F(xiàn)在很少?zèng)]有主動(dòng)的去想怎么干，今后學(xué)校德育的發(fā)展的主攻方向在哪里?路怎走？也就是不能積極主動(dòng)的為校領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，沒(méi)有真正當(dāng)一個(gè)出色的合格的配角3、統(tǒng)籌兼顧的能力不強(qiáng)。科學(xué)發(fā)展觀的根本方法是統(tǒng)籌兼顧。我在工作中，一是缺乏對(duì)學(xué)校工作的通盤(pán)考慮，在制定、實(shí)施德育計(jì)劃屮，往往不能做到疏密得當(dāng)、錯(cuò)落有致。有時(shí)候安排活動(dòng)太多，造成有些安排與教務(wù)處安排發(fā)生了沖突，使得教師疲于奔波，忙于應(yīng)付,造成了工作的被動(dòng)不說(shuō)，更影響了德育工作的實(shí)效。二是在安排學(xué)校有些工作的時(shí)候，沒(méi)有調(diào)動(dòng)大家的工作積極性和主動(dòng)性，總以為有些人這也不行

7、，那也不行。往往抓住某些人不放，而有些人想干卻也沒(méi)有機(jī)會(huì)展示自己。另外，在安排值周、跟班等工作上，沒(méi)有統(tǒng)籌兼顧，沒(méi)有合理搭配，特別是在每學(xué)年的班主任配備方血，沒(méi)有及吋和教務(wù)處取得聯(lián)系，有些年級(jí)缺乏骨干班主任的帶領(lǐng)，影響了整個(gè)學(xué)校工作的均衡發(fā)展。三是不能從學(xué)校的整體利益出發(fā)，協(xié)調(diào)好和學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，其他處室的關(guān)系，沒(méi)有真正發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、顧全大局的利一精神，形成合力，促進(jìn)利通一小健康和諧的全面發(fā)展。四是不能很好的協(xié)調(diào)好學(xué)校、家庭、社會(huì)三者之間的關(guān)系，沒(méi)有很好的發(fā)揮社會(huì)團(tuán)體、德育基地等不可或缺的重要教育作用；不能充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的在