語言變化的起點和終點

《語言變化的起點和終點》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、語言變化的起點和終點南京大學徐大明目錄語言變異與變化社會語言學的對變化的定義社會語言學對變化的研究的意義語言變異與變化變化體現(xiàn)為變異語言變化持續(xù)不停語言是在不切斷社區(qū)內(nèi)部交流的情況下變化的變異不一定發(fā)展為變化靜態(tài)與動態(tài)“穩(wěn)態(tài)”什么是“進行中的變化”衡量變化的單位是言語社區(qū)什么是“進行中”？社會語言學對變化的定義“正在改變社會分布的語言變項”言語社區(qū)的不同步運動言語社區(qū)內(nèi)部的發(fā)展變化語音變項舉例1987~2006包頭市昆都侖言語社區(qū)人口的變化語言態(tài)度的變化語言變化:新產(chǎn)生的社會分化臨近音節(jié)職業(yè)語體1987鼻化√2006√√√語法變項舉例“有沒有/有/沒

2、有+VP”(王鈴2005、王森等2006)高校社區(qū)央視節(jié)目有+VP（王玲2005）擴散：女性=》男性；口語=》書面語港臺媒體=》大陸媒體=》“身邊的人”動力：女性群體認同=》“身邊的人”“時尚、新潮、與眾不同”=》“同儕壓力”、“不受孤立、排斥”，“得到對方的認同”有+VP：社會群體中擴散從外來標記到內(nèi)部標記從性別標記到年齡標記有標記=》無標記詞匯變項舉例“行/成”變異出現(xiàn)/產(chǎn)生、方言/標準語發(fā)展“成”的發(fā)展“行”的發(fā)展打電話的"預備結束語”北京,2001年非介入式觀察258人次“行”“好”“成”其他2112931582%11%1%6%歷史背景“好”

3、《紅樓夢》19回：寶玉笑道：“依我的主意，咱們竟找你花大姐去，瞧他在家作什么呢?！避鵁熜Φ溃骸昂茫??！避鵁熜Φ溃骸斑@會子沒人知道，我悄悄地引二爺往城外逛逛去，一會子再往這里來，他們就不知道了?！睂氂竦溃骸安缓?，仔細花子拐了去。”歷史背景“行”威妥瑪（1886）《語言自邇集》外國馬在天津這兒那[1]可以買？行了，我們行里有匹馬，是我們行中伙計的，他要賣，那馬很好，又老實又快，來往進京有三四回了。（205頁）[……]只怕這么些日子你們行里離不開你，不容你去。行了，離得開，今兒打發(fā)我來不是聽老爺?shù)姆愿纴砹嗣?？?05頁）[1]“那”在《語言自邇集》中表示

4、“哪兒”肯定與否定的不對稱老爺就雇小的好不好？好，倒沒甚么不好的，只怕這么些日子你們行里離不開你，不容你去。（205頁）我不用人帶道，你細細兒告訴我都是打那么走，行不行？可以，沒甚么不行的。老爺出了城，東邊兒那個浮橋知道不知道？（203頁）那我倒有一個法子，今兒個忙些兒，沒空兒細說，請先生明兒過來，昝們再商量，行不行？可以，沒有甚么不行，我就遵命了，明兒個幾點見？（208-209頁）“成”老舍《二馬》“??！成！瑪力跟你一塊兒去，溫都太太？”馬威由地上拔起一把草來。“不去，行不行？”行了，可以念書了！“成”的衰落北京口語語料庫北語口語語料庫是用定額抽樣

5、的方法從北京6個城區(qū)抽取的300多個講話人所提供的語料建成的。在確定抽樣方法時，受到社會語言學思想的指導，力圖讓樣本代表城區(qū)人口的各個社會層面。因此它是目前比較少見的具有社會語言學性質(zhì)的大型口語語料庫，對該語料庫語料的綜合性分析，應該提供關于北京口語的有代表性的數(shù)據(jù)。這些語料是1983-1985收集的，可以提供當時有關“行/成”變異的實際情況?！靶?成”的檢索通過對該語料庫中進行過精加工的400000字的語料的檢索，一共發(fā)現(xiàn)了407次“行/成”變異的用例。其中，378次是“行”（93%），只有29次是“成”（7%）。這一比例顯然比王朔的20%要低。王

6、朔比代表北京“一般人”的北語口語語料庫用“成”的比例要高，自然具有北京“方言”的特色了。搜索北語語料庫所發(fā)現(xiàn)的“行/成”用例的語料來自67位講話人。這67人中有50人（75%）完全沒有用“成”，而只用了“行”，既用“成”又用“行”的有10位（15%）；用了“成”而沒用“行”的只有7位（10%），屬明顯的少數(shù)。因此，不僅從應答詞“行/成”使用的總詞次上看，“成”已占劣勢（7%）；從使用人數(shù)上看，也是一樣。變項規(guī)則分析法由于北語語料庫帶有社會語言學的性質(zhì)，我們可以對其進行社會語言學的分析，進一步找尋語言變化的證據(jù)。因此，我們對這67位講話人進行了一項“變

7、項規(guī)則分析法”的分析[1]。這是一項多元回歸分析，其中，講話人的各種社會特征是自變量，“成”的使用是因變量。統(tǒng)計結果如下：[1]“變項規(guī)則分析法”，參見徐大明1999。分析結果顯著制約條件：地區(qū)性別年齡教育程度職業(yè)民族話題地區(qū)性別與年齡教育程度職業(yè)、民族話題詞匯變項的制約條件口語/書面語方言/標準語肯定/否定、其他搭配社會分化：地區(qū)、社區(qū)、性別、年齡、階層、社會網(wǎng)絡、民族、家庭、主觀認同“行/成”變異：講話人的歷史觀索緒爾拉波夫共時/歷時當代觀：古/舊/新四變體變體與變異結論作為“變動”的語言變化是語言形式的社會標記性的變化作為“對比”的“語言變化”

8、是缺乏實用價值的研究結果語言變化的研究的主要意義是動態(tài)的語言系統(tǒng)的研究的意義意義活系統(tǒng)(Miller1978