《起點(diǎn)和終點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《起點(diǎn)和終點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】在第1課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)比較恐龍模型的大小有了初步確定起點(diǎn)與終點(diǎn)的意識(shí)。學(xué)生把恐龍模型的頭對(duì)齊就是在確定起點(diǎn)，然后比較恐龍模型尾部長(zhǎng)短就是在確定終點(diǎn)。為了公平比較與準(zhǔn)確測(cè)量，我們必須給每一次比較與測(cè)量確定起點(diǎn)和終點(diǎn)。學(xué)生在生活中也會(huì)有一些確定起點(diǎn)和終點(diǎn)的經(jīng)歷，比如體育活動(dòng)中的跳高、跳遠(yuǎn)、賽跑等。本課將通過(guò)青蛙跳遠(yuǎn)比賽的探究活動(dòng)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)確定起點(diǎn)與終點(diǎn)，通過(guò)研討讓學(xué)生理解確定起點(diǎn)和終點(diǎn)的重要性。在本課的探究活動(dòng)中，用在紙帶上做標(biāo)記來(lái)表征青蛙跳遠(yuǎn)的距離，這是一個(gè)巧妙的設(shè)計(jì)。學(xué)生將在紙帶的一端畫青蛙的起跳點(diǎn)，

2、再根據(jù)青蛙跳躍的位移在紙帶上畫出終點(diǎn)的標(biāo)記，完成表征起點(diǎn)與終點(diǎn)的活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)思考：終點(diǎn)究竟是在青蛙的頭部畫線，還是在尾部畫線？甚至有學(xué)生可能會(huì)要求其他同學(xué)與自己的標(biāo)記方法一致，這些都指向比較與測(cè)量中的公平與準(zhǔn)確問(wèn)題。另外，用紙帶表征青蛙跳遠(yuǎn)的距離，可以很好地呈現(xiàn)青蛙三次跳遠(yuǎn)的結(jié)果，便于展示、交流。在研討中，學(xué)生將認(rèn)識(shí)到紙帶的長(zhǎng)度就代表青蛙跳躍的距離，或者說(shuō)是它移動(dòng)的距離。教師要鼓勵(lì)學(xué)生改變他們有關(guān)長(zhǎng)度的表述，從而幫助他們完成從長(zhǎng)度到距離的概念轉(zhuǎn)變。例如，如果一個(gè)學(xué)生說(shuō)他（或她）的紙帶比另一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)，可鼓勵(lì)這個(gè)學(xué)生使用“距離”一

3、詞，即可以說(shuō)：“我的紙帶更長(zhǎng)，表明我的青蛙跳的距離更遠(yuǎn)?！薄緦W(xué)生分析】學(xué)生已經(jīng)初步建立比較長(zhǎng)度的意識(shí)，本次課比較青蛙跳遠(yuǎn)的距離，不再是一個(gè)物體的首尾長(zhǎng)度，而是一個(gè)物體位移的距離。已有認(rèn)知物體的長(zhǎng)度或高度不變，而現(xiàn)在物體的位移每一次都可能不同。學(xué)生活動(dòng)時(shí)，反復(fù)運(yùn)用起點(diǎn)和終點(diǎn)，這個(gè)“點(diǎn)”演變成“線”，起點(diǎn)是共同的起始線，終點(diǎn)是標(biāo)記的終止線。因?yàn)樘S的距離沒(méi)有留下痕跡，當(dāng)自己的青蛙多次跳躍的距離相互比較，或是與同伴的青蛙跳躍的距離比較或是與小組其他成員比較不便時(shí)，表征距離的紙帶應(yīng)運(yùn)而生?！氨容^”進(jìn)階到“比量”，為“測(cè)量”做準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念

4、目標(biāo)41．共同的起始線是公平比較的基礎(chǔ)。2．確定起點(diǎn)和終點(diǎn)是測(cè)量的基本要素。3．青蛙跳遠(yuǎn)的距離可以用起跳點(diǎn)和落地點(diǎn)來(lái)標(biāo)識(shí)?？茖W(xué)探究目標(biāo)1．學(xué)習(xí)標(biāo)記起點(diǎn)和終點(diǎn)的方法。2．嘗試以圖表的形式記錄和組織信息?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1．發(fā)展在日常生活中運(yùn)用測(cè)量的認(rèn)同感。2．認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。3．愿意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，樂(lè)于講述自己的觀點(diǎn)、展示自己的探究證據(jù)。4．認(rèn)同客觀地記錄青蛙跳遠(yuǎn)距離比獲得比賽勝利更重要?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1．意識(shí)到比較和測(cè)量是人們認(rèn)識(shí)世界的基本方法。2．認(rèn)識(shí)到我們可以通過(guò)一些方法解決問(wèn)題。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：運(yùn)用標(biāo)記

5、起點(diǎn)和終點(diǎn)的方法，比較青蛙多次彈跳的距離。難點(diǎn)：知道裁剪紙帶的方法，紙帶的長(zhǎng)度代表著青蛙跳遠(yuǎn)的距離?！酒鞑臏?zhǔn)備】為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備：１只玩具青蛙、１條紙帶、１支彩筆、１把剪刀、１個(gè)膠棒、1把直尺。每?jī)擅麑W(xué)生：1張對(duì)開(kāi)大紙?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦（一）導(dǎo)入。游戲：跳遠(yuǎn)比賽（游戲說(shuō)明：請(qǐng)高矮不同的兩位學(xué)生到講臺(tái)前的空地進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽，其他學(xué)生仔細(xì)觀察。）比賽完成后，教師提出三個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)栴}一：你認(rèn)為他們比賽公平嗎？為什么？問(wèn)題二：他們是怎么做到公平的？4問(wèn)題三：怎樣知道每個(gè)人跳了多遠(yuǎn)？怎么知道誰(shuí)跳得更遠(yuǎn)？學(xué)生討論，教師板書課題。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)跳遠(yuǎn)比賽的活動(dòng)

6、，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到確定和標(biāo)記起點(diǎn)和終點(diǎn)對(duì)比較來(lái)說(shuō)是十分關(guān)鍵的。二、探索：青蛙跳遠(yuǎn)比賽（一）試玩玩具青蛙。1．體驗(yàn)青蛙跳遠(yuǎn)。教師分發(fā)玩具青蛙，每人一個(gè)，讓學(xué)生練習(xí)青蛙跳遠(yuǎn)，確保每位學(xué)生都能讓青蛙跳躍一段距離。設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓每一位學(xué)生都熟悉青蛙的玩法，嘗試進(jìn)行起點(diǎn)和終點(diǎn)的確定和標(biāo)記，并理解青蛙跳躍的距離就是起點(diǎn)到終點(diǎn)的距離。2．提問(wèn)：你怎么知道青蛙跳了多遠(yuǎn)？教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：在青蛙起跳點(diǎn)畫一條線表示起點(diǎn)，在青蛙落地點(diǎn)畫一條線表示終點(diǎn)，起點(diǎn)到終點(diǎn)的距離就可以表示青蛙跳了多遠(yuǎn)。（二）確定青蛙跳遠(yuǎn)的公平比賽規(guī)則。教師需要指出，我們通過(guò)畫線的方式

7、記錄了青蛙跳遠(yuǎn)的距離，但是無(wú)法方便地與別人青蛙的跳遠(yuǎn)距離進(jìn)行比較。為了方便，我們可以在紙帶上記錄青蛙跳遠(yuǎn)的距離，然后剪下來(lái)和別人的進(jìn)行比較。教師課件展示：一條起跳線和一個(gè)青蛙，讓學(xué)生看清青蛙的頭要對(duì)齊起跳線。一條終點(diǎn)線和一個(gè)青蛙，讓學(xué)生注意青蛙的尾部要對(duì)齊終點(diǎn)線。全班要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。（三）青蛙跳遠(yuǎn)比賽。1．發(fā)材料。2．分小組活動(dòng)。教師需關(guān)注并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)起點(diǎn)線和終點(diǎn)線的確定，提醒他們?cè)诩垘蠈懮闲彰叭掌冢B(yǎng)成記錄的好習(xí)慣。（四）誰(shuí)的青蛙跳得最遠(yuǎn)。1．比較自己青蛙三次跳遠(yuǎn)的距離，確定最遠(yuǎn)的一次作為自己青蛙的跳遠(yuǎn)距離。2．比較小組成員的青蛙跳遠(yuǎn)距離，

8、確定“哪只青蛙跳得最遠(yuǎn)”。要求對(duì)齊起點(diǎn)，然后比較終點(diǎn)。43．教師在黑板上張貼各小組的紙帶，讓學(xué)生觀察并比較“誰(shuí)的青蛙跳得最遠(yuǎn)”，評(píng)出全班跳得最遠(yuǎn)的青蛙。三、研討1．