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1、我的愉閱生活——教師讀書論壇材料王遠(yuǎn)閱讀是洗滌人的心靈，啟迪人的智慧，陶冶人的情操的重要手段,在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，閱讀對(duì)于人們是彌足珍貴的。而我個(gè)人對(duì)于書的情感是隨著年齡的增長(zhǎng)而發(fā)生變化的?幼兒吋，書是我的“畫家”,用色彩斑斕的畫而吸引我的眼球，讓我癡迷；小學(xué)時(shí)，書是我的“字典”，用海量的儲(chǔ)備引導(dǎo)我識(shí)字、積累詞語(yǔ)；初中時(shí)，書是我的“醫(yī)生”，用溫柔的話語(yǔ)慰藉我叛逆的心靈；師范時(shí)，書是我“從教生涯的領(lǐng)路人”，為我打開了走向三尺講臺(tái)的第一扇窗；工作后，書是我的“良師益友”，時(shí)而是聽我課給我指導(dǎo)的教研員，時(shí)而是跟我?起探討教學(xué)方
2、法的同事。高爾基說過：“書是人類進(jìn)步的階梯?！焙脮?，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo);似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。不但可以積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，而且還能陶冶情操，受益終生。2011年新版課標(biāo)的落實(shí)，使我們把握了語(yǔ)文教學(xué)的方向，《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》這本書對(duì)于走上講臺(tái)，語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐不多的我來說太重要了，我如饑似渴的讀著它,通過深入閱讀我知道了語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一，也知道了語(yǔ)文課程的基本理念：（一）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（二）正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（四）努力建設(shè)開放而有活
3、力的語(yǔ)文課程。還把握了小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)與內(nèi)容以及學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容，從而使我的語(yǔ)文課堂教學(xué)更加精準(zhǔn)，張弛有度。閱讀崔其升編著的《走進(jìn)杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式》這本書，讓我知道了全新的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，無論是“10+35”時(shí)間模式，小組合作學(xué)習(xí)，教師業(yè)務(wù)論壇還有課堂教學(xué)過程三模塊——預(yù)習(xí)、展示、反饋都深深觸動(dòng)我的心靈，讓我心潮澎湃激動(dòng)不己，希望自己也馬上成為課改洪潮中的一滴水，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的?份力量。閱讀都玉茹校長(zhǎng)所編著的《拿什么送給你我的學(xué)生》一書又讓我深入理解：課堂是學(xué)習(xí)共同體，課堂教學(xué)改革的核心
4、是“讓學(xué)”，要樹立大課堂教學(xué)觀。撬動(dòng)課堂教學(xué)的杠桿是教學(xué)評(píng)價(jià)，從而讓我更加堅(jiān)定的走在了追求有“靈魂”的教育的道路上。讀了曾慶春編著的《好教師必學(xué)的5項(xiàng)教育新思維》一書，我明確了要想做一名好教師要具有“以人為本，整體和諧，注意細(xì)節(jié)，與時(shí)俱進(jìn)，生成智慧”五項(xiàng)思維，有了較深層次理論的指導(dǎo)，使我在課堂教學(xué)實(shí)踐提升的過程中操作起來更加得心應(yīng)手。尤其是蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所著的《給教師的建議》，這本書給教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行智育培養(yǎng)提岀了建議以及論述教師協(xié)調(diào)各種教育力量以促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展的方法。注重用書籍去影響學(xué)生的心靈。例如，有些孩
5、子上課愛說話，有些孩子上課愛搞小動(dòng)作，有些孩子不愿意聽課，在抱怨孩子的同時(shí)我們也應(yīng)該想到：有些原因可能在我們自己的身上。讀了這本書后，我們不妨仔細(xì)地反思一下自己，我們的課備得充分嗎？我們的課堂是不是激發(fā)了每一個(gè)孩子的探索知識(shí)的欲望？是不是讓每個(gè)孩了都動(dòng)了起來？是不是讓每個(gè)孩了都有事可做？每天都這么想想我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多孩子不聽話的原因就在我們教師身上，上好一堂課既要備教材、又要備學(xué)生、還要備課堂所以，要精心備好每一堂課就是我們教師必須要做好的一件事，我們所設(shè)計(jì)的每一堂課應(yīng)該讓每一個(gè)孩子都有事可做，讓每一個(gè)孩子的思維都活動(dòng)起
6、來，讓每一個(gè)孩子都參與到我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，這樣的課堂才是令人向往的，師生互動(dòng)的，氣氛熱烈的，和諧積極的課堂，這樣的課堂才會(huì)讓教師和學(xué)生都擁有一種愉悅的心情，雖然我知道要達(dá)到這樣的效果需要付出努力來設(shè)計(jì)、來探索，有時(shí)候可能不會(huì)那么盡善盡美，但是我們不能放棄努力，我們應(yīng)該真正動(dòng)腦筋來設(shè)計(jì)我們的課堂，那么我們的抱怨聲就會(huì)在不知不覺中少了很多。書屮的建議和勸告看似淺顯，實(shí)際上是蘇霍姆林斯基一生的經(jīng)驗(yàn)積累，涉及到教師經(jīng)常遇到的棘手問題。書中用了很多的事例和體會(huì)，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動(dòng)、明白，使人讀來倍感親切、深
7、受啟發(fā)。那些關(guān)于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地細(xì)細(xì)品味。其屮“給剛參加工作教師的幾點(diǎn)建議”、“談?wù)剬?duì)'后進(jìn)生'的工作”、“爭(zhēng)取學(xué)生熱愛你的學(xué)科”“課堂教學(xué)與課外閱讀”……這些都是我最急于了解的知識(shí)。他如道家常般的每?句話是那么實(shí)在乂那么在理，列舉的每個(gè)事例是那么熟悉，就好像是自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的問題，他的思維方式和T作態(tài)度讓我們深感欽佩。就這樣，這本書就像一位老朋友一樣與我形影不離、朝夕和伴。在工作Z余我會(huì)經(jīng)常翻開這本書，教學(xué)工作中遇到困惑都會(huì)迎刃而解。書中每條談一個(gè)問題，既有生動(dòng)的實(shí)際事例，乂有精辟的理論分析。文字深入
8、淺出，通俗易懂。在它的影響下，我的教學(xué)水平有所提高：從與學(xué)生心理的成功溝通，到學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣的激發(fā)，我都從它的字里行間受到啟發(fā)。學(xué)生們生動(dòng)活潑地參與學(xué)習(xí)，興致盎然，我們互相體諒、互相尊重，在充滿愉悅的教學(xué)活動(dòng)中，我真正享受到了與學(xué)生共同進(jìn)步的快樂。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，越讀越是景仰敬
