桂興初中學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃資料

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1、前鋒區(qū)桂興初級(jí)中學(xué)校打造特色學(xué)校促教育改革發(fā)展五年規(guī)劃我校秉承“整合資源、全面發(fā)展、主創(chuàng)特色”的工作思路，把教育發(fā)展作為主題，把教學(xué)改革作為動(dòng)力，把提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益作為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，抓住前鋒新區(qū)成立及區(qū)委區(qū)政府10年內(nèi)打造我區(qū)成全國(guó)前10示范區(qū)的重大歷史機(jī)遇，與時(shí)俱進(jìn)謀求發(fā)展，努力辦好學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)滿意的教育，特制定我校近五年發(fā)展規(guī)劃。一、基礎(chǔ)與現(xiàn)狀（一）外部環(huán)境1、學(xué)?；緺顩r:桂興初中系一所寄宿制農(nóng)村初級(jí)中學(xué),位于華鎣山西段，前鋒區(qū)東南部桂興鎮(zhèn)鳳凰山山麓的桂三路，學(xué)校占地面積12509㎡，校舍面積6260㎡，現(xiàn)有教學(xué)班9個(gè)，

2、在校學(xué)生491人。生均占地面積25.48㎡,教學(xué)及輔助用房生均3.75㎡，總?cè)笨?48.12㎡，體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館生均7.13㎡，缺口2003.28㎡，數(shù)理化儀器達(dá)標(biāo)，生物、數(shù)學(xué)儀器數(shù)量達(dá)標(biāo)、品種不達(dá)標(biāo)，音體美器材品種達(dá)40%，數(shù)量達(dá)50%18，無(wú)學(xué)生用計(jì)算機(jī)?，F(xiàn)有多媒體教室計(jì)算機(jī)室、理化生實(shí)驗(yàn)及準(zhǔn)備室各一間，200米環(huán)形跑道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一個(gè)，男女生公寓可供200人入住。學(xué)生食堂面積約625㎡，正為400余名學(xué)生提供營(yíng)養(yǎng)午餐。學(xué)校有圖書(shū)約2萬(wàn)冊(cè)，藝體設(shè)備約5萬(wàn)元，教學(xué)儀器及電教設(shè)備約5萬(wàn)元。教師宿舍3190㎡，均是老舊的C級(jí)危房。2、學(xué)區(qū)狀況學(xué)校所在轄區(qū)面

3、積90余平方公里，22個(gè)行政村一個(gè)社區(qū)，全鎮(zhèn)2萬(wàn)余人。學(xué)校地處農(nóng)村山區(qū)漏水區(qū)，加之城鎮(zhèn)化建設(shè)的加快和進(jìn)城務(wù)工人員的增多，留守兒童占學(xué)生總數(shù)的76%以上，家庭教育中的隔代教育普遍，祖輩是學(xué)生的主要監(jiān)護(hù)人，部分學(xué)生家庭文化背景、經(jīng)濟(jì)條件較差，部分家長(zhǎng)文化較低，教育觀念陳舊，且上學(xué)較遠(yuǎn)，因此住校生人數(shù)多，家校協(xié)作教育難度大，學(xué)生養(yǎng)成教育較差，給教育發(fā)展帶來(lái)極大困難。（二）內(nèi)部條件1、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)狀況學(xué)校教師編制數(shù)為42個(gè)，現(xiàn)有在職在編教職工37人，工勤人員1人，專任教師36人。其中具有大學(xué)本科學(xué)歷22人，占54%，大學(xué)?？茖W(xué)歷16人，占43%；中級(jí)職

4、稱以上21人，占59%；40歲以下教師17人，占45.9%。近年來(lái)，學(xué)校通過(guò)多種途徑強(qiáng)化教師的課堂教學(xué)能力和人文素養(yǎng)的提升，教師整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)得到改善。目前，學(xué)校已基本形成了省、市、區(qū)、校四級(jí)骨干教師梯隊(duì)，其中，省級(jí)骨干教師1人，市級(jí)骨干教師4人，區(qū)級(jí)骨干教師5人。182、學(xué)校管理狀況近年來(lái)，學(xué)校僅僅圍繞“全面、和諧、成人、成才”的辦學(xué)理念面向全體學(xué)生，注重學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)辦以住宿生規(guī)范化管理和體育運(yùn)動(dòng)為主項(xiàng)目的特色學(xué)校，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升管理和服務(wù)水平，走內(nèi)涵發(fā)展道路,學(xué)校在堅(jiān)持依法治校的總體要求下，不斷探索現(xiàn)代學(xué)校制度和人性關(guān)懷相結(jié)合的管

5、理模式，以提升推動(dòng)管理機(jī)制、效能與教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求適應(yīng)。干部隊(duì)伍在管理中有一定的開(kāi)拓進(jìn)取精神，班子成員配備不足，管理人員任務(wù)繁重。3、辦學(xué)水平：近年來(lái)，學(xué)校狠抓教育教學(xué)的管理，向教育教學(xué)管理要質(zhì)量，注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，注意優(yōu)生的培養(yǎng)，學(xué)校系市級(jí)教科研實(shí)驗(yàn)基地校，但科研成果未能很好地轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐成果，學(xué)校抓住住校生多、山區(qū)學(xué)生體質(zhì)好的特點(diǎn)，打造本校教育特色。近幾年的中考業(yè)績(jī)前鋒區(qū)前茅，辦學(xué)質(zhì)量得到社會(huì)認(rèn)可。二、存在的主要問(wèn)題1、地域限制，生源不斷減少。由于學(xué)校服務(wù)的區(qū)域甚廣，桂興鎮(zhèn)所在地系漏水區(qū)，很多家庭在前鋒購(gòu)房搬遷，這種格局也就造成了很多

6、轄區(qū)內(nèi)的學(xué)生流向外地，加上轄區(qū)人口數(shù)本來(lái)少，我校面臨著嚴(yán)重的生源壓力，所以必須要在改革中求發(fā)展，改善目前的辦學(xué)條件才能辦好當(dāng)前老百姓滿意的教育。2、教學(xué)人員缺編，學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。音樂(lè)、美術(shù)、計(jì)算機(jī)等專業(yè)教師緊缺，這些課程均由教師兼任。教學(xué)人員缺編，所需教師進(jìn)不來(lái)，師資流動(dòng)困難，專職教師的缺乏或工作經(jīng)驗(yàn)不足，教育教學(xué)質(zhì)量難以提高，嚴(yán)重影響了學(xué)校教育后續(xù)發(fā)展。183、教師的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力不足。由于廣大農(nóng)村教師在教學(xué)上的創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，信心不足，缺乏自主創(chuàng)新的能力，教師們的教育教學(xué)特色不明顯，個(gè)人專長(zhǎng)不突出，“模仿型”、“教學(xué)型”教師多，“科研型”

7、、“專家型”教師缺乏，盡管教職員工愛(ài)崗敬業(yè)，但學(xué)校要實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展難度很大。3、住校生人數(shù)多，管理經(jīng)費(fèi)不足，教師人數(shù)少，管理難度大。學(xué)校地處山區(qū)農(nóng)村漏水區(qū)，生產(chǎn)生活用水困難，加之城鎮(zhèn)化建設(shè)的加快和進(jìn)城務(wù)工人員的增多，留守兒童占學(xué)生總數(shù)的76%以上，家庭教育中的隔代教育普遍，祖輩是學(xué)生的主要監(jiān)護(hù)人，部分學(xué)生家庭文化背景、經(jīng)濟(jì)條件較差，部分家長(zhǎng)文化較低，教育觀念陳舊，且上學(xué)較遠(yuǎn)，因此住校生人數(shù)多，家校協(xié)作教育難度大，學(xué)生養(yǎng)成教育較差，給教育發(fā)展增加了困難。5、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備、功能室緊缺。無(wú)學(xué)生用電腦。學(xué)?，F(xiàn)有物理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室各一個(gè)，且實(shí)驗(yàn)桌都是老

8、舊的木頭和水泥桌；多媒體教室一間，投影儀一臺(tái)，無(wú)學(xué)生電腦室、語(yǔ)音室；圖書(shū)閱覽室、音樂(lè)室、美術(shù)室、衛(wèi)生、傳達(dá)室及相應(yīng)的準(zhǔn)備室，無(wú)法滿足教育教學(xué)需要；住宿