語(yǔ)文人教版三年級(jí)上冊(cè)31.給予樹

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1、31《給予樹》鞏留縣第一小學(xué)馬曉榮教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課生字,會(huì)認(rèn)10個(gè),會(huì)寫12個(gè);理解“沉默不語(yǔ)”等詞語(yǔ)的意思。積累語(yǔ)言,練習(xí)表達(dá)。2.運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解重點(diǎn)詞句,運(yùn)用此法理解課文內(nèi)容,提高閱讀能力,學(xué)會(huì)閱讀方法。3.讀課文,能在教師的指導(dǎo)下體會(huì)思想感情,感受金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼等美好品質(zhì),受到美好情感的熏陶和感染。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、圖片教學(xué)方法:教師引導(dǎo);生自主學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)課時(shí):第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入,檢查預(yù)習(xí)?1、同學(xué)們過(guò)節(jié)嗎?為什么??猜猜這是什么節(jié)日?(示圣誕節(jié)圖),你還了解關(guān)于圣誕節(jié)的哪

2、些知識(shí)?(學(xué)生介紹,教師適時(shí)表?yè)P(yáng))今天我們就上一課關(guān)于圣誕節(jié)的。希望能給你們帶來(lái)快樂(lè)。2、課件出示課題。(師認(rèn)認(rèn)真真,一筆一畫板書課題,學(xué)生跟著書空)3、誰(shuí)會(huì)讀課題?(指名學(xué)生讀課題)。真不簡(jiǎn)單,多音字“給”、生字“予”你都讀對(duì)了(課件立即在題目中給這兩個(gè)字注音)①能再讀一讀?(指名讀)②全班齊讀4、打開書找到認(rèn)字表,同桌之間互相讀一讀、查一查,有讀不準(zhǔn)的就互相幫一幫。5、教師檢查生字讀音。(讀完了嗎?那老師來(lái)考考大家吧!不敢接受我的挑戰(zhàn)?課件出示課文詞語(yǔ))①重點(diǎn)檢查和指導(dǎo)下列幾個(gè)字:“出示“援助”?!霸边€可以怎

3、么組詞?(生:支援。生:救援?!瓗煟嚎磥?lái),平時(shí)同學(xué)們很注意積累。課文還提到了“援助中心”,出示“援助中心”。你對(duì)這個(gè)詞有什么了解?(生:幫助有困難的人的。生:幫助實(shí)現(xiàn)愿望的)師:課文中說(shuō)道:圣誕節(jié)這天,援助中心會(huì)在商場(chǎng)里設(shè)置這樣一棵與眾不同的樹,而且這棵樹上掛滿許多人的心愿卡。(師邊說(shuō)邊畫圣誕樹,畫完后貼上心愿卡。)師:這棵樹就叫給予樹!這樹上有“棒棒糖”。(出示:詞“棒棒糖”)(齊讀詞)二、整體感知,自讀質(zhì)疑1、誰(shuí)愿意讀課文?要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,聽的同學(xué)首先聽聽他們讀得對(duì)不對(duì)(學(xué)生評(píng)價(jià)、教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng))2、

4、再讀:故事里都寫到了誰(shuí)?誰(shuí)給你的印象最深?他做了什么事給你留下這么深的印象?學(xué)生找出多個(gè)人物,3、金吉亞做了什么事給你留下的印象這么深?4、師生共同小結(jié):大家看,在圣誕節(jié)前夕,金吉亞送給自己家人便宜的棒棒糖,卻送給陌生小女孩一個(gè)洋娃娃,孩子們,面對(duì)著金吉亞的做法,你有什么疑問(wèn)嗎?5、讓我們一起走入課文,走進(jìn)金吉婭的內(nèi)心世界。我們先來(lái)看第三小節(jié),請(qǐng)一位同學(xué)讀,其他同學(xué)拿出筆畫出描寫金吉婭的句子。三、精讀品賞,解疑悟情(一)精讀第三自然段1.讓我們走進(jìn)課文,走進(jìn)金吉亞的內(nèi)心世界。先來(lái)看看買了禮物走在回家路上的金吉亞吧,

5、誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然段,其他同學(xué)劃出描寫金吉亞的句子。(課件出示相關(guān)句子)2.指名讀讀劃出的句子。3.理解關(guān)鍵詞句:知道什么是“沉默不語(yǔ)”嗎?自己表演表演。(學(xué)生表演)師:那我明白了,文中的金吉亞沉默不語(yǔ),就是什么也不說(shuō),什么也不想,我理解的對(duì)吧。(預(yù)設(shè):學(xué)生一定是否定的。)4.那沉默不語(yǔ)的金吉亞究竟在想些什么呢?來(lái),孩子們,自由讀讀1—3自然段,她究竟在想什么?(大家都買了很多很好的禮物,可是我只買了一些棒棒糖,他們會(huì)不會(huì)罵我呢?心里想著家人,擔(dān)心著家人的感受。)生:媽媽回家會(huì)不會(huì)說(shuō)我呀?師:你想著媽媽,擔(dān)心媽媽生氣

6、,多體貼的孩子呀!生:他沒(méi)有買到像樣的禮物,很難過(guò),給了家人一些普通的糖,給了陌生女孩一個(gè)好禮物。師:你多會(huì)讀書呀!聯(lián)系課文中具體內(nèi)容,體會(huì)到了因沒(méi)有給家人買到禮物,心里很難過(guò)。生:回到家,媽媽肯定認(rèn)為那些棒棒糖不值20美元,她擔(dān)心媽媽會(huì)懷疑她,她到底用這20美元做了什么?師:她擔(dān)心媽媽生氣,心里很在乎媽媽的感受。師:你看呀!透過(guò)“沉默不語(yǔ)”,我們體會(huì)到了金吉婭的內(nèi)心。帶著這樣的體會(huì),誰(shuí)再來(lái)讀這句話?(生讀,讀出了沉默不語(yǔ)的感覺(jué))師:是呀!沉默不語(yǔ)的金吉婭,心事重重。如果,我們和哥哥、姐姐興高采烈的樣子對(duì)比著讀,就

7、更能讀出金吉婭沉默不語(yǔ)時(shí)的心情。先自己試一試。(生讀,突出了興高采烈與沉默不語(yǔ)的對(duì)比。)師:興高采烈是什么樣子啊?表演表演,那沉默不語(yǔ)呢?請(qǐng)你一邊想像一邊讀。(生讀,讀得抑揚(yáng)頓挫,很有味道。)(二)精讀第四自然段1.我們抓住“沉默不語(yǔ)”,聯(lián)系著上文,體會(huì)到了金吉亞的內(nèi)心,感到他是那樣體貼家人,愛(ài)著家人,可是她卻只買了棒棒糖給家人,而給陌生小女孩的則是洋娃娃。讀到這兒你有什么疑問(wèn)嗎?學(xué)生質(zhì)疑。預(yù)設(shè):“為什么給小女孩買的是洋娃娃,而給家人買的卻是棒棒糖?請(qǐng)大家默讀第四自然段,看看能不能解答這個(gè)問(wèn)題?可以劃出相關(guān)的句子。

8、2.大家發(fā)表了自己的見解,我注意到剛才有同學(xué)說(shuō)到了這句話,我把金吉亞的這句話打出來(lái),看著屏幕誰(shuí)再來(lái)讀一讀。課件出示:“可是媽媽,我們有這么多人,已經(jīng)能得到許多禮物了,而那個(gè)小女孩卻沒(méi)有?!闭?qǐng)你讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(屏幕上那句話中少了“什么都”三個(gè)字。)課件中加入“什么都”,我覺(jué)得少三個(gè)可以呀,不加不行嗎,為什么?生:這樣就表現(xiàn)不出來(lái),小女孩什么都沒(méi)有了。生

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