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《讀《薛瑞萍教育教學(xué)問答》有感》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、讀《薛瑞萍教育教學(xué)問答》有感一直喜歡薛瑞萍,對于她的書總是一有機會就翻閱.機緣巧合下從圖書館借了《薛瑞萍教育教學(xué)問答》這本書.翻著讀著,我的心中充滿了激動,因為書中所說的太多的觀點,正合乎我的理念和心態(tài).書里的內(nèi)容如小溪流涓涓流進我的心田!一、家校合作家長明白父母是孩子的第一教師,誰都知道幫助兒童學(xué)習(xí)是艱辛的,有時甚至是痛苦的,所以唯有那些肯付出心力,關(guān)注兒童成長的父母才負責(zé)任的成人--是教育學(xué)意義上的父母,而不僅僅是生物學(xué)和法律上的父母.一個常見的誤解是:放任自流,順其自然,完全沒有負擔(dān)、沒有挑戰(zhàn)的童年就是快樂的童年.當(dāng)家長對兒童持放任自流的態(tài)度的時候,怎能希望孩子是勤勉上進
2、的;不扶自直的孩子確實有,但畢竟太少.班里就有這樣的孩子,欠佳的成績和缺乏責(zé)任感的學(xué)習(xí)態(tài)度互為因果,孩子將越來越與我們這個積極上進的集體格格不入.因為在他那里,學(xué)習(xí)是任性的,負責(zé)任是痛苦的,隨著年級的增加,學(xué)習(xí)的任務(wù)將越來越重,學(xué)習(xí)要求將越來越高,于是,整個學(xué)校生活將變得越來越不愉快.長擔(dān)憂的種種傾向會隨之而來的.兒童的成長需要我們的幫助、鼓勵、督促、鞭策.有時甚至是逼迫和監(jiān)督.只要我們方法得當(dāng),3孩子總將品嘗到成長的快樂.站在孩子的角度不要計算孩子的分數(shù)離100分差多少,而是要考慮孩子"從零開始"現(xiàn)在獲取了多少,無論高低我們都要把它當(dāng)成孩子們辛苦勞動的收獲.二、走近語文我們要
3、做民族文化的傳承人,如果沒有了真誠、善良、美好、趣味作為內(nèi)核,一個人再怎么下筆千言也只是垃圾、污染源.我所擁有的對于本該純凈溫暖的母語的虔誠,好比是滿把的種子,我所面對的孩子就是我的福田,教師能為自己在學(xué)生中從事播種種子的事業(yè)而自豪.孩子的耳朵從出生之初就浸泡在母親溫暖的話語里,6歲之前的生活決定了孩子的閱讀,決定了孩子的一生.老師怎么培養(yǎng)6歲后孩子的閱讀呢?其一心平氣和地教,讓教室成為另一個溫馨的家;其二為孩子范讀、帶孩子誦讀,班級是孩子共同家園;其三喚醒父母的教育意識,努力提升教育學(xué)意義上的父母,讓母親像一盞接一盞點燃的明燈,成為母語、閱讀的推廣人.他們試圖用自己的閱讀、實
4、踐和思考點亮一盞盞燈.《薛瑞萍教育教學(xué)問答》里闡述閱讀的能力,首先是幸福能力和自我教育的能力,閱讀的意義,首先在于享受閱讀的幸福,和擁有自我教育的能力,如果孩子已由大量而高品位的閱讀,獲得了這兩種寶將自然到來三、平心靜氣"定能生慧,海納百川,靜如處子,動如脫兔."培養(yǎng)孩子靜氣,家長要以靜傳靜,如果孩子被家長訓(xùn)練成"很難對付的人"3了,到了學(xué)校老師的"和風(fēng)細雨"怎能對孩子產(chǎn)生作用呢?老師的魅力來自何處?日不間斷的讀書,除此而外,別無他法,一定要讓自己的語言新鮮、潔凈、有趣味,讀書需要靜心,讀書也能培養(yǎng)靜心.所以先做讀書人,然后談教育,和孩子一起成長.這些孩子,如果讓我一個人來拉,
5、我是累死也做不好的.然而,很多家長是希望能為孩子付出的,他們渴求的,是方法和步驟上的指導(dǎo),以及讓孩子置身學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚的團隊.好的班級應(yīng)當(dāng)是一個生機蓬勃、團結(jié)向上的整體;好的方法不可能產(chǎn)生于一個人的大腦,也不可能一次成型.教育是以心感動心,以火點燃火的情感事業(yè),當(dāng)大家都動起來,群策群力了,這個集體才叫厲害呢.小學(xué)階段,來自底層、來自家長和學(xué)生的上進力,才是最有效和最可寄予希望的.我要做的,就是以自己的真誠付出,不斷點燃,并維持熱度.這周比之上周,總有新情況發(fā)生.一切都在摸索──變動,進步中,這種"不穩(wěn)定",其實就是生命的感覺、成長的狀態(tài).日子一天天過去,太多勞累經(jīng)過不留一絲痕跡,
6、可是只要我愿意,就可以在經(jīng)歷過的事情上,留下最美好最溫暖的回憶.跟羨慕的好習(xí)慣,擁有睿智的才干,擁有無悔的人生!"魚兒養(yǎng)到大海里,想它小都難呢."這是薛老師的名言.這本書給我們年輕老師指引了教育信念和理論方向.當(dāng)然其中不乏薛老師自己的感悟,讓我跟著薛老師守護孩子,回到母語,親近文學(xué),回到清澈的自我.3
