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《薛瑞萍教育教學(xué)問(wèn)答》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《薛瑞萍教育教學(xué)問(wèn)答》閱讀的能力首先是幸福能力和自我教育的能力閱讀的意義首先在于享受閱讀的幸福和擁有自我教育的能力如果孩子已由大量而高品位的閱讀獲得了這兩種寶貴的能力我們還希求什么二者一旦擁有，其他種種該有的將自然到來(lái)。。。一、為什么說(shuō)秩序是兒童生命的必需3.怎樣才能延長(zhǎng)孩子集中注意力的時(shí)間《朗讀手冊(cè)》作者吉姆·崔利斯認(rèn)為：幫助孩子延長(zhǎng)集中注意力的時(shí)間的最好方式是與他一對(duì)一地相處，這也是最好的教育方式。哈佛大學(xué)的心理學(xué)家杰羅姆·卡根在研究如何改善有學(xué)習(xí)困難的孩子的語(yǔ)言問(wèn)題時(shí)發(fā)現(xiàn)，一對(duì)一教學(xué)對(duì)幫助孩子集中注意力特別有效。他指出，讀故事給孩子聽(tīng)，并留意他們聽(tīng)故事時(shí)的反應(yīng)，可以帶
2、來(lái)許多好處。所以他強(qiáng)調(diào)，如果可能的話，家長(zhǎng)最好給每個(gè)孩子單獨(dú)讀故事聽(tīng)。吉姆·崔利斯說(shuō)：我知道這個(gè)方法對(duì)于父母都上班，且有一個(gè)以上孩子的家庭而言并不容易，但一周7天里，總應(yīng)該能找出時(shí)間與孩子單獨(dú)相處，讓他發(fā)現(xiàn)你的特點(diǎn)。及時(shí)一周只有一到兩次的機(jī)會(huì)。吉姆·崔利斯還以為：兒科醫(yī)生可以，而且應(yīng)當(dāng)成為朗讀活動(dòng)的有力推動(dòng)者。如果每一位兒科醫(yī)生在新生兒出院的時(shí)候，建議父母每天給孩子朗讀——那么，會(huì)有多少父母免除了由于”不知道“而造成的終身遺憾啊。5.“定能生慧”是什么意思“定能生慧，靜納百川?！薄办o如處子，動(dòng)如脫兔?！边@些古語(yǔ)告訴我們：靜心——靜氣，對(duì)于渴望獲得知識(shí)、擁有智慧的人來(lái)說(shuō)，是多
3、么重要。學(xué)習(xí)是一輩子的事情，學(xué)習(xí)就是向全世界汲取生命的能量。人們常用“海綿吸水”來(lái)形容一個(gè)人如饑似渴的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而海綿，恰是柔軟無(wú)聲的。愛(ài)吵愛(ài)鬧，意味著一個(gè)人的心門是閉塞的。他的眼里只看見(jiàn)自己，他的耳朵只聽(tīng)見(jiàn)自己，這樣的人，怎么可能從生活、從書本有所吸納和汲?。俊奥斆鳌薄斈棵?，顧名思義，就是指一個(gè)人的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)習(xí)慣性地處于聆聽(tīng)和搜尋的狀態(tài)。聰明的孩子是很容易辨識(shí)的。根本不待考試，你只要注意他在人群中聽(tīng)人說(shuō)話的深情就知道了——至于上課，他的專心致志，那是自然而然的事情。所以，孩子如果愛(ài)吵愛(ài)鬧，聽(tīng)不進(jìn)別人說(shuō)話，不要以為這只是個(gè)性有缺陷，這也是可憂的心智狀態(tài)。培養(yǎng)孩子的靜氣
4、，是家長(zhǎng)和教師的共同責(zé)任。家長(zhǎng)要做到的是：自己先不制造噪音。以靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜——盡量柔和地對(duì)孩子說(shuō)話。當(dāng)你除了叫喊，不能引起孩子注意的時(shí)候，孩子已經(jīng)被你訓(xùn)練成“很難對(duì)付的人“了。這樣的孩子，到了學(xué)校，是不能期待教師的”和風(fēng)細(xì)雨“對(duì)他產(chǎn)生作用的。一個(gè)問(wèn)題：除了叫喊，不能因此孩子注意的原因在哪里呢？大約因?yàn)槟阏f(shuō)的是老一套，你的話孩子早就厭煩了；說(shuō)不定，你的語(yǔ)言還不夠衛(wèi)生，而臟話，最容易污染靈魂，毀掉孩子成長(zhǎng)所必須的寧?kù)o和清潔。都說(shuō)孩子服教師。一個(gè)重要原因，就因?yàn)榻處熣Z(yǔ)言相對(duì)豐富，能以其內(nèi)容的新鮮吸引孩子。而這種語(yǔ)言魅力來(lái)自何處？是讀書——日不間斷的讀書。除此之外，別無(wú)他法
5、。如果你想讓孩子喜歡你、聆聽(tīng)你，試著這樣逼迫自己：一定讓自己的語(yǔ)言新鮮、潔凈、有趣味。如果覺(jué)得很難，那就意味著——你該讀書了。讀書需要靜心，讀書也能培養(yǎng)靜心。試試看吧。先做讀書人，然后談教育。和孩子一起成長(zhǎng)，這才是為人父母應(yīng)當(dāng)追求的幸福。11.如何對(duì)待愛(ài)說(shuō)不愛(ài)聽(tīng)的學(xué)生愛(ài)說(shuō)不愛(ài)聽(tīng)，是缺乏接受性語(yǔ)言能力的表現(xiàn)。由于不愛(ài)聽(tīng)，這種孩子的心門基本閉塞，發(fā)言對(duì)于他們自己來(lái)說(shuō)，作用僅止于真是已有已知，不會(huì)發(fā)生交流所應(yīng)帶來(lái)的長(zhǎng)進(jìn)。所以對(duì)他們來(lái)說(shuō)，發(fā)言不重要，不發(fā)言更好。這種孩子出風(fēng)頭的意識(shí)特別強(qiáng)，在入學(xué)之前，他們?cè)诩依锘颈粦T壞，是家庭一言堂的小堂主。所以到了學(xué)校，他們基本不能實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換
6、，不能認(rèn)清自己的身份，不能理解自己的任務(wù)，不能區(qū)分客廳和教室。如果不問(wèn)他們，他們會(huì)憤怒不安；如果問(wèn)到他們，回答之后，他們會(huì)激動(dòng)不已。這就給班級(jí)帶來(lái)強(qiáng)烈的干擾。為班級(jí)計(jì)，為這個(gè)孩子計(jì)，教師都應(yīng)當(dāng)對(duì)他實(shí)施冷處理。讓他經(jīng)歷痛苦從而刻苦銘心地知道：課堂是大家的；我聽(tīng)別人的，才能希望別人聽(tīng)我的。這個(gè)過(guò)程中，孩子自然很痛苦，痛苦的種子種在入學(xué)之前。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)性語(yǔ)言能力很重要，培養(yǎng)接受性語(yǔ)言能力也很重要。世界上沒(méi)有唯一的真理，對(duì)于具體情況和具體孩子，需要具體對(duì)待。一、兒童是如何學(xué)會(huì)說(shuō)話的15.為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和興趣，教師可以怎么做6歲以為的生活基本決定了人的一生。作為教師，既不能
7、把孩子推回到6歲以前，甚至塞回肚子，一切重新來(lái)過(guò)，又不能代替孩子的父母，做到一對(duì)一，還要承受無(wú)法抗拒的考試重壓，我們?cè)趺崔k？我的意見(jiàn)有三條。（1）直面、接受學(xué)生之間的差異，這種差異源于早期教育及兒童先天稟賦的不同。拒絕機(jī)械意義上的一視同仁。面對(duì)不同的孩子，提出相同的學(xué)習(xí)要求，這才是最大的教育不公。知道了早期教育的至關(guān)重要，就意味著我們既不能貪天之功，也不必過(guò)于苛求自己，不要強(qiáng)求一致，不要為班級(jí)，為具體孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)設(shè)定目標(biāo)，我們要做的，是在接受差距的前提下盡力而為，為他們的成長(zhǎng)提供適宜的環(huán)境，讓花朵美麗，讓樹(shù)木參
