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《語(yǔ)文園地六 教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案銅仁市漾頭中心小學(xué)教師：麻蕾語(yǔ)文園地六教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)向別人表示感謝，能安慰別人。2、能看圖寫(xiě)一件由圖想到的事，或是些意見(jiàn)生活中的真實(shí)的事。3、學(xué)會(huì)用查字典的或聯(lián)系上下文相結(jié)合的方法理解詞語(yǔ)。4、積累古詩(shī)《過(guò)故人莊》和成語(yǔ)故事《杏林滿園》5、了解中國(guó)的一些傳統(tǒng)文化，知道“杏林春滿”的典故。教學(xué)重難點(diǎn)：1、《勝似親人》看圖作文。2、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感謝和安慰別人。教學(xué)準(zhǔn)備：1、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)向別人表示感謝，能安慰別人。2、能看圖寫(xiě)一件由圖想到的事，或是些意見(jiàn)生活中的真實(shí)的事。3、學(xué)會(huì)用查字典的或聯(lián)系上下文相結(jié)合的方法理解詞語(yǔ)。
2、4、積累古詩(shī)《過(guò)故人莊》和成語(yǔ)故事《杏林滿園》5、了解中國(guó)的一些傳統(tǒng)文化，知道“杏林春滿”的典故。教學(xué)重點(diǎn)《勝似親人》看圖作文。教學(xué)難點(diǎn)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感謝和安慰別人。學(xué)法指導(dǎo):自主學(xué)習(xí)，合作交流學(xué)習(xí)流程:人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案銅仁市漾頭中心小學(xué)教師：麻蕾課前預(yù)習(xí)→預(yù)習(xí)反饋→合作探究→交流展示→過(guò)關(guān)檢測(cè)第一課時(shí)(口語(yǔ)交際）學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)向別人表示感謝，能安慰別人。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感謝和安慰別人?！緦?dǎo)學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)在《跨越海峽的生命橋》中初步交流了如何感謝他人的話題，在《卡羅納》這課中，也進(jìn)行了如何安慰別人的訓(xùn)練。這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)“感謝和安慰”的口語(yǔ)交際
3、方法。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)檢查“預(yù)習(xí)自測(cè)”組長(zhǎng)組織檢查導(dǎo)學(xué)案“預(yù)習(xí)自測(cè)”，教師巡視引導(dǎo)。1．我會(huì)讀（把課文讀正確、流利）2．我來(lái)秀（預(yù)習(xí)自測(cè)中的一題）3．批一批（對(duì)子互批，預(yù)習(xí)自測(cè)，組長(zhǎng)檢測(cè)。）4、合作學(xué)習(xí)交流展示。（教師巡視指導(dǎo)）5．你的疑惑我來(lái)解。（組內(nèi)解惑或班內(nèi)解惑）三、教師小結(jié)點(diǎn)評(píng)四、合作學(xué)習(xí)探究新知1、“感謝”就是用言語(yǔ)表示出自己的感激。討論：用怎樣的話才恰如其分？2、“安慰”就是用話勸說(shuō)別人，是別人心情安適。討論：用怎樣的話勸說(shuō)才有效？語(yǔ)氣應(yīng)該怎樣？是否還應(yīng)該有雨與安慰相協(xié)調(diào)的的神情與動(dòng)作？3、我能再現(xiàn)課文情境，模擬對(duì)話。人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案銅仁市漾頭中心小學(xué)教師：麻蕾4、小組
4、合作創(chuàng)設(shè)情境，模擬表達(dá)。5、評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)說(shuō)得最好。五、交流展示1、分小組情景表演。2、小組間相互評(píng)價(jià)。六、過(guò)關(guān)檢測(cè)1、（情境創(chuàng)設(shè)：李娟到王麗家做客，李娟一不小心，把王麗家的花瓶給打碎了，李娟的內(nèi)心忐忑不安，她呆在那兒，滿臉通紅.......）2、小組內(nèi)學(xué)生自由組合表演安慰的情景。第二課時(shí)習(xí)作教學(xué)目標(biāo)“人間處處有真情?！鄙钪型瑢W(xué)們一定遇到或聽(tīng)到許多真實(shí)的故事，那么就請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)吧！教學(xué)重難點(diǎn)能看圖寫(xiě)一件由圖想到的事，或是些意見(jiàn)生活中的真實(shí)的事。一、我要認(rèn)真預(yù)習(xí)。1、我要閱讀“習(xí)作要求”。2、我能認(rèn)真觀察圖畫(huà)中人物的服飾、表情、動(dòng)作。二、預(yù)習(xí)反饋1、圖上有（）和（),她們間可能發(fā)生了（）。
5、人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案銅仁市漾頭中心小學(xué)教師：麻蕾2、“勝似親人”的意思是：（ ）。三、合作學(xué)習(xí)探究新知1、在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)他們可能是誰(shuí)，她們之間可能發(fā)生了什么事。語(yǔ)言清晰，句子通順，說(shuō)詳細(xì)一點(diǎn)。2、把你想到的寫(xiě)下來(lái)。內(nèi)容具體，語(yǔ)句要通順。3、選擇一個(gè)合適的題目 四、交流展示組間交流：讀讀自己的習(xí)作，其他人聽(tīng)后評(píng)價(jià)。五、過(guò)關(guān)檢測(cè)1.自主修改習(xí)作。2.小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。六、作業(yè)修改、謄寫(xiě)習(xí)作第三課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累寬帶網(wǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)日積月累，積累對(duì)聯(lián)知識(shí)，運(yùn)用比較的方法將句子寫(xiě)具體、形象。一、我要認(rèn)真預(yù)習(xí)
6、。1.我要認(rèn)真讀“我的發(fā)現(xiàn)”中學(xué)習(xí)小伙伴的話。2.我要收集一些關(guān)于成語(yǔ)的來(lái)歷的故事。二、預(yù)習(xí)反饋人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案銅仁市漾頭中心小學(xué)教師：麻蕾我收集到的成語(yǔ)的來(lái)歷的故事有：。三、合作學(xué)習(xí)探究新知1、小組內(nèi)交流：讀學(xué)習(xí)伙伴的話。你發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？2、熟讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意。3、自由讀短文，相互交流收獲。四、交流展示1.我能說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。2.讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)《過(guò)故人莊》這首詩(shī)的意思。五、過(guò)關(guān)檢測(cè)1、背誦《過(guò)故人莊》這首詩(shī)。2、相互交流其他的成語(yǔ)故事。六、作業(yè)：背誦、默寫(xiě)“日積月累”.
