有一種愛叫做放手111

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1、有一種愛叫做放手------《白鯨》說課設計廣安市廣安區(qū)希望小學張開竹設計意圖課標指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”“授之以魚不如授之以漁。”現(xiàn)行西師版教材編排的一種富有全新理念的文本課型——批讀課文，有效地為教師搭建了教給學生良好閱讀方法的平臺?！芭x課文”以學習伙伴的口吻，將精讀課文需要的知識和方法，采用旁批導讀的形式，體現(xiàn)語文學習“圈點勾畫不可少”，“不動筆墨不讀書”的學習特點，著力引導學生養(yǎng)成閱讀習慣、習得閱讀方法、形成閱讀能力，實現(xiàn)學生和文本對話。“批讀課文”使精讀與略讀之

2、間，減緩了坡度，很好地體現(xiàn)了“放低起點、小步快進、激勵自主、成功達標”的特色，讓學生經(jīng)歷了由“教”到“扶”，由“扶”到“放”的過程，培養(yǎng)學生自主閱讀能力。我們四年級組選用批讀課文——《白鯨》，和大家一起研討，希望通過這次探索，在以后的批讀課文教學活動中，能更好的扶放結(jié)合，大膽放手！編者意圖《白鯨》是西師大版課標實驗教材第八冊第三單元中的課文。課文用生動的筆調(diào)，深入淺出的介紹了白鯨洄游中的三大特點。全文采用擬人化的手法，將白鯨的洄游說成“旅行”，將白鯨的叫聲寫作“口技表演”“歌唱”“自娛自樂”，把海草、石塊寫成白鯨的玩具

3、，把白鯨的蛻皮現(xiàn)象當做“愛干凈”。使整篇文章顯得生動有趣，貼近孩子的生活，很容易激起孩子對白鯨的喜愛、向往之情。 我們認為編排這篇課文的意圖： 一是激發(fā)孩子們熱愛動物，熱愛大自然的美好情感，增強孩子們保護動物，保護大自然的意識，進一步感受人與自然的和諧。 二是學習擬人化的表達方法設計思路依據(jù)四年級兒童特點和批讀課文的特點，本著“教給學生閱讀方法，培養(yǎng)學生好的閱讀習慣”這一精神。我們把《白鯨》的教學目標確定為：：　　知識與能力目標：1、自讀課文，體會白鯨在洄游中的幾個特點?！?、體會擬人手法的巧妙運用，感受語言的生動,豐

4、富學生的語言積累。　　過程與方法目標：1、通過多種形式的讀，理解課文的主要內(nèi)容。　2、體會文中重點語句，感受白鯨的可愛?！?、通過搜集、查閱有關白鯨的資料，培養(yǎng)學生搜集資料、積累語言的好習慣?！∏楦袘B(tài)度價值觀目標：通過有感情地朗讀，感受動物的可愛，體會人與動物和諧相處，激發(fā)孩子們熱愛動物，熱愛大自然的美好情感。教學重難點在朗讀過程中，體會白鯨的可愛，感悟人與動物的和諧，激發(fā)孩子們熱愛動物，熱愛大自然的美好情感。設計教法在學習了《飛檐走壁的虎將》《馬蜂與熊瞎子》這兩篇寫動物的精讀課文后，再來學習批讀課文《白鯨》，根據(jù)批讀

5、課文的特點，我們覺得完全可以大膽放手，適當幫扶。讓學生結(jié)合批注閱讀、體會。教師的責任重在組織學生開展好活動，激勵學生讀好課文。本著更好地完成本課教學任務，提高學生各方面能力的目的，我們采用了多種教學方法1、采用“學——導——練”的教學模式。教為學服務，《白鯨》是一篇批讀課文，在教學過程中我們在“扶”的基礎上大膽放手，充分發(fā)揮學生的積極性，充分發(fā)揚教學的民主性。引導學生從整體入手，借助旁批閱讀課文，圍繞中心突破難點，讓學生在具體閱讀理解中自悟自得。2、朗讀法。體會作者表達的思想感情，采用以讀代講法，把握住學生的情感脈絡，

6、指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話。并相機引導學生展開交流，順勢指導學生抓住重點段落有感情地朗讀，使白鯨的可愛形象在學生的頭腦中立起來。從而激發(fā)孩子們喜愛動物熱愛大自然的美好情感。在學生理解的基礎上加強朗讀，引導他們把課文讀通，讀懂，讀透，進而達到“讀書百遍，其義自見”的目的 3、情境教學法。在教學中，運用現(xiàn)代教育技術手段，利用多媒體播放白鯨在海洋中的優(yōu)美姿態(tài)，動聽歌喉，同時老師和同學們有感情的朗讀課文重點段落，輔助畫面，再現(xiàn)課文內(nèi)容。這種以圖畫展現(xiàn)情境，以音樂渲染情境，以語言描繪情境的方法，深深地撼動了學生的心

7、靈，讓學生有如身臨其境，極大程度地激發(fā)了他們學習的興趣。設計學法新課標對四年級學生的閱讀要求：初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。根據(jù)《課標》的這個要求結(jié)合批讀課文的特點，我們放手讓學生運用讀、劃、議等學習方法，通過動腦、動口、動手等方式，培養(yǎng)學生讀、思、議的能力，促進學生思維品質(zhì)的發(fā)展。教學程序一課件導入，激發(fā)情感同學們，你們一定做過許多奇奇怪怪的夢吧，有一個叫童童的小女孩也做了一個奇怪的夢，她的夢境出現(xiàn)在一片藍色的大海洋里，讓我們一起走進她的夢。（海洋里的白鯨自由的嬉戲，唱歌，游玩）課件

8、播放后，請學生說說了解到的白鯨？同學們交流自己收集到的白鯨知識，隨即板書課題。創(chuàng)設情景渲染，請學生欣賞多媒體展示的海洋里白鯨的美麗畫面，給予學生感官的體驗，能激發(fā)學生學習的內(nèi)在需求。學生在享受音像帶來的美妙感受之余，一定很想知道更多關于白鯨的知識。而讓學生交流搜集到的資料，歡暢的交流中，不知不覺為孩子們營造了良好的樂學氛圍。二借助