生物蘇科版教學(xué)計(jì)劃七下

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1、教師教育教學(xué)工作計(jì)劃（2016—2017學(xué)年度第二學(xué)期）中衛(wèi)二中劉玉霞一、教材解析本冊(cè)教材分兩個(gè)單元，分7章15節(jié)內(nèi)容。包括第4單元《環(huán)境中生物的統(tǒng)一性》，第5單元《環(huán)境中生物的多樣性》。主要學(xué)習(xí)有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞生活、植物種類及植物與生物圈關(guān)系的基礎(chǔ)知識(shí)（包括基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律等）。第4單元環(huán)境中生物的統(tǒng)一性知識(shí)要點(diǎn)：本單元分為兩章。第8章制作臨時(shí)裝片，通過觀察植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞，從而歸納出細(xì)胞結(jié)構(gòu)的共性以及動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別。圍繞細(xì)胞是構(gòu)成生物體功能的基本單位，講述細(xì)胞的生活。說出細(xì)胞含有的物質(zhì)，以及細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的功能，認(rèn)識(shí)染色體、DNA與遺傳信息的關(guān)系，

2、闡述細(xì)胞分裂的基本過程。第9章側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)層次的知識(shí)框架。識(shí)別動(dòng)物體及植物體的幾種基本組織，說明其結(jié)構(gòu)層次，形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)，說明單細(xì)胞生物是依靠一個(gè)細(xì)胞完成生命活動(dòng)，認(rèn)同細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點(diǎn)。第5單元環(huán)境中生物的多樣性知識(shí)要點(diǎn)：本單元分五章。第10章包括水中的動(dòng)物和水中的藻類植物。第11章讓學(xué)生了解地面上的綠色植物，它們的主要特征、生活環(huán)境、與人類之間的關(guān)系。第12章包括鳥類：千姿百態(tài)的鳥類、家鴿適應(yīng)空中飛行的特征、保護(hù)鳥類的多樣性，昆蟲：五彩繽紛的昆蟲、蝗蟲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、昆蟲與人類的關(guān)系。二、學(xué)生基本情況本學(xué)期我授課的班級(jí)是初一

3、（10-13）班四個(gè)班級(jí)的生物，對(duì)于初一的學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期多的教育和培養(yǎng)，大部分學(xué)生都已掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，并對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了較濃的興趣，也基本上養(yǎng)成了勤于動(dòng)手的習(xí)慣，但還有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法習(xí)慣不好對(duì)學(xué)習(xí)生物的興趣不濃厚，為了較好的提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的生物綜合素質(zhì)，這學(xué)期我采用分層教學(xué)，既好、中、差兼顧，每次課堂上有針對(duì)性的提問，作業(yè)也分不同層次的布置，學(xué)生有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)本教材第8章第1節(jié)《生物體的基本結(jié)構(gòu)》,重點(diǎn)是細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí)和臨時(shí)裝片的制作,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照掛圖或課本中的插圖仔細(xì)觀察動(dòng)植

4、物細(xì)胞形狀,細(xì)胞中有哪些結(jié)構(gòu),動(dòng)植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上有哪些異同，臨時(shí)裝片的制作教師應(yīng)示范做一次,然后讓學(xué)生獨(dú)立完成整個(gè)裝片的制作過程。第11章第1節(jié)《地面上的植物》,重點(diǎn)是通過觀察地面上植物的形態(tài)結(jié)構(gòu),讓學(xué)生了解主要植物類群如被子植物、蕨類植物、苔蘚植物的特征.教師在課堂上應(yīng)通過本章和小節(jié)的引言內(nèi)容,讓學(xué)生談?wù)劦孛嫔嫌心男┥鷳B(tài)系統(tǒng),由此聯(lián)系到本堂課的觀察形形色色的植物的活動(dòng)。第13章第2節(jié)《土壤里的微生物》，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是細(xì)菌和真菌的主要特征及其與人類生活的關(guān)系，難點(diǎn)是認(rèn)同土壤里微生物的多樣性及其對(duì)生物圈的平衡和穩(wěn)定起著非常重要的作用。本節(jié)的教學(xué)教師應(yīng)多準(zhǔn)備一些各種蘑菇或

5、圖片，也可讓學(xué)生準(zhǔn)備常見的一些蘑菇，可以組織學(xué)生討論交流，強(qiáng)調(diào)指出有些蘑菇是有毒的，在不確定的情況下，絕不能隨意食用。四、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。2.全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3.學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。4.學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。5.初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。五、教改措施1.要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)

6、象。利用晚自修時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，在平時(shí)的課堂中多給予提問，給后進(jìn)生樹立信心。對(duì)優(yōu)生要嚴(yán)格要求，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒。2.在教學(xué)中大膽探索，勇于創(chuàng)新。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性和主動(dòng)性，做到課堂質(zhì)量高效率。3.培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。4.積極參加教研教改，精心組織和策劃好課堂教案，上好課，寫好教學(xué)反思。5.堅(jiān)持因材施教原則，逐步實(shí)施分層教學(xué)，向基礎(chǔ)不同的學(xué)生提出相應(yīng)的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層?？傊谛?/p>

7、學(xué)期中，我會(huì)努力以新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生。創(chuàng)造性地開展教學(xué)，切切實(shí)實(shí)地提高教育質(zhì)量，取得新的成績(jī)。