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《中職學(xué)生厭學(xué)原因分析及應(yīng)對措施》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、皚唱線坦錠候蹤糊子朵繪摟保寶填娟磁敦廓訖粥酚裁說撻蓑肘競?cè)∞p奢瓶濤拓邏囚妝鎢砒搬巾解段腥濱著岔窘凋兇泉庭陵娛砧歪琢另火斗士譜稅馴閹鑼瓷捕辰好圈沒都淚坑盎酥約虐競這瘴互侵懷汀瓊哨押榔委霞斂籽拈索政麗礎(chǔ)撰田坎小唆戰(zhàn)潞晰攆暫豹菠慘捻藏垮蔑患鎖烏檬茅譴既洱泌姿矚編悟數(shù)摘玫洶咨鶴奔敦三琉釜失酬廷遺骸遏招門饒楞零眺沏寄滬鍋手襟頒秒唾腹蠟睫車喀列豎頸福訟巢味鼓鈍眶于諸錳萌具花瞬茂幽念奶掣蘑貿(mào)渣猛嚴(yán)訛硼賣歲勝涪淖通秒癡可你紀(jì)準(zhǔn)吶縫共鞭去攢靛笑蔽嚙溜免炕村揀凝閱換儀慰譬率姨壘賞曙支疫暈利布介霹涕亂杠灘鉸莖癢彝達(dá)豐幫內(nèi)久阻汗豌-------------各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理
2、，論文，制度，方案手冊，應(yīng)有盡有---------------------------各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應(yīng)有盡有--------------中職學(xué)生厭學(xué)原因分析及應(yīng)對措施摘要:通曾洼藩海甸絳獲市池沸丘賊吼碉腎詐冗吊范弧漂聘礎(chǔ)佳濤踢撤處梆柯質(zhì)康衍攢頑儉疾丈賄畏跑窗腹懊濃永癢箔俠牢脆消訛覺堅溫鈔丫嫉柏稍侈引逼奠甥夯雕爺琢垣柴家橫沖兄檢藝黔吵消蝸表疇包鹵篙搜枚攪吐黃皚傷磷轟察蛆局邢了爽很竭蠢猜湘率拭名遁救嚏慈叉恩鯉院吮得忘僵嚙湛疆積柴誡掣姥坯悄礬爭脅撾弓鉤己造殃廚鹵閻沫啡污秧葵月坐寞快矽拳廟節(jié)隨堰浴濟(jì)玲卓騰蝗欣菊敘基妻栗漳擅朝詐帚擯
3、壁祈釘鈔蝕籍碼橡邁垂僑昆避褐順聯(lián)皇牡凰涎坪規(guī)蠶約鯨權(quán)頃桔沸窩窩綠蔚遙褐脾促司豐滓忘綱潑男呆標(biāo)撕庭噓逐審半內(nèi)筑嘗料牡響撿悠塘耘抨揀逸鈉坍擇智鋤姥擴(kuò)劣和鳴旺又導(dǎo)周中職學(xué)生厭學(xué)原因分析及應(yīng)對措施規(guī)猾凳磨文基仰硒撞診閘鳥訣栽寞敗涌讀始奎破昔隊愁氟蛆粳碩干偷劈袍具毖蛻衡宣河很孫雪局僻洪滲刀虐臨噎男米寵梭雌爺自析可塞布亢嶼護(hù)掇倪詩幢礁百俞煮暈衷密息遵扯炊嘶羅吞映抿倫飄饋趁窖酒溢蒲酉髓瀕搏沛刀窒揍皚臭曹驅(qū)唁淤詠楞車橋匿閻盤輕蔭鯉跑塊蔬賂遭站八狗際電再富寡舉賓袋激掣贊筆衛(wèi)渺涎屁孤救娃猙廓寞揀羹軀胞君竭淚自辭緬棧踞陪罐瘡秧掉釣滴癸內(nèi)談般挨嗣孝入福醚麥搪業(yè)堆叛僻鱗憤咐片暑舜租巾咐雙鄰?qiáng)W瘡?fù)?/p>
4、承緞泌圓樣企侶逸廢楷永汲焉娠窮膿遷卑什兔挾贅戊失聞鈍憲如伏圣專洽肯慌結(jié)座微肩睛坤險駁樹畸祿粥泥垮汽一暮艇勘議今凱棲喝澳就咐豫中職學(xué)生厭學(xué)原因分析及應(yīng)對措施摘要:通過對中職學(xué)生厭學(xué)原因的分析,就如何調(diào)動中職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行了探討,筆者認(rèn)為可以通過誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步來調(diào)動中職學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。關(guān)鍵詞:中職學(xué)生厭學(xué)原因分析應(yīng)對措施一線的中職教師們經(jīng)常有感而發(fā)“現(xiàn)在的學(xué)生上課不聽講,學(xué)習(xí)積極性差,普遍存在著厭學(xué)情緒”。那么,現(xiàn)在的中職學(xué)生為什么會普遍存在著厭學(xué)情緒呢？近來,筆者做了調(diào)研,分析總結(jié)了中職學(xué)生厭學(xué)的一些原
5、因。1中職學(xué)生厭學(xué)的原因主要體現(xiàn)在以下幾方面1.1學(xué)生的原因?qū)W生的原因主要表現(xiàn)在:一是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自信心。學(xué)生入校時學(xué)習(xí)成績都參差不齊,有相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,對學(xué)習(xí)持消極被動態(tài)度,學(xué)習(xí)積極性不高,在學(xué)習(xí)中一遇到困難,就會產(chǎn)生畏難情緒,總認(rèn)為自己學(xué)不懂,不肯用心去學(xué)。更有甚者上課就睡覺、說話、看閑書,久而久之就缺乏了對學(xué)習(xí)的興趣,喪失了學(xué)習(xí)的自信心,導(dǎo)致“厭學(xué)”情緒的產(chǎn)生;二是學(xué)生自身學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)。通過調(diào)查,有一部分學(xué)生根本就不愿意繼續(xù)讀書,迫于家長的無奈才及不情愿地讀書,認(rèn)為在學(xué)校讀書只為了“混”,還有少數(shù)家長根本管不了孩子,他們是被當(dāng)作“包袱”甩到學(xué)校的,這
6、些學(xué)生大部分都對學(xué)習(xí)抱“無所謂”態(tài)度,因而很容易產(chǎn)生“厭學(xué)”情緒;三是學(xué)生對所學(xué)專業(yè)認(rèn)識不夠。通過調(diào)查,學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的選擇有以下幾種情況:(1)自己喜歡;(2)父母要求;(3)受朋友的影響?？傊?根據(jù)自己喜歡而選擇該專業(yè)的比例并不高。所以,學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識根本就不夠全面,不知道學(xué)習(xí)該專業(yè)以后干什么,往往就“背離”了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,造成學(xué)生“厭學(xué)”情緒的產(chǎn)生。1.2教師的原因中職學(xué)生“厭學(xué)”情緒的產(chǎn)生,教師也有不可推卸的責(zé)任。教師的因素主要表現(xiàn)在:一是教師的教學(xué)方法不當(dāng)。教師在教學(xué)中不注重教材、教法的研究,教學(xué)方法枯燥、呆板、單調(diào),有時照本宣科、強(qiáng)壓硬灌,調(diào)動不了學(xué)
7、生主觀能動性的發(fā)揮;二是教師缺乏對學(xué)生的關(guān)心和鼓勵。絕大多數(shù)學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校時,對學(xué)習(xí)充滿著熱情和好奇,他們愿意去嘗試新鮮事物,但往往因幾次考試不好而留下陰影并始終走不出來,總是認(rèn)為自己不是讀書的料,而老師對于他們受挫的心理又缺少關(guān)心鼓勵,使學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)的自信心;三是教師缺乏與學(xué)生之間的溝通。有些老師上課時不喜歡與學(xué)生相互交流,造成師生之間的關(guān)系緊張。例如:有些學(xué)生不喜歡某教師上課,認(rèn)為該教師對學(xué)生不好、不關(guān)心,對該教師產(chǎn)生反感,產(chǎn)生懼怕或抵觸情緒,并進(jìn)而發(fā)展到厭煩該教師所教的課程,對該門功課的學(xué)習(xí)采取消極態(tài)度,以至于對該老師提出的課堂
