關(guān)于我國高等教育體制改革突破口的思考與建議

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1、關(guān)于我國高等教育體制改革突破口的思考與建議關(guān)于我國高等教育的思考近一兩年來，關(guān)于高等教育改革的討論日益深入而廣泛，體現(xiàn)在幾個層1,在社會層而上，是公眾對于市場化進(jìn)程中教育行業(yè)貪財不愛才的批評；2,在組織層而上，是關(guān)丁?北人清華屬丁?兒流高校的爭論；3,在個人層面，則是論文造假與學(xué)術(shù)腐敗事件頻發(fā)?，F(xiàn)行高校管理，重視“進(jìn)口”，就是花錢引博士，跑部要經(jīng)費(fèi)，拼命搶狀元；也重視“出口”：就業(yè)率造假，鼓勵學(xué)生出國，比拼論文數(shù)量，最大的毛病就是不重視過程管理。典型就是上海某大學(xué)的某教師以偽造芯片為手段，過五關(guān)斬六將騙取國家科研經(jīng)費(fèi)過了億！國家科研經(jīng)

2、費(fèi)的投入?產(chǎn)出完全不成比例！花巨資推動技術(shù)創(chuàng)新，不成想，播卜?龍鐘，收獲的卻是跳蚤！從總的情況來看，在教育問題上，以上三個層而有著不同的反應(yīng)：社會公眾持嚴(yán)厲批評態(tài)度；就教師群體而言，一少部分人是“成功族”，被大學(xué)校長們稱為“高薪跳蚤”，卻并不耽誤他們不斷從成功跳向成功，屮間人多數(shù)隨人流兒為應(yīng)付考核編制論文湊夠篇數(shù)，另外一小部分干脆不評職稱，可以稱為“成仁族”，典型是上海某高校那位死前是個講師的仁兄，盡管他很受學(xué)生歡迎；而高校組織則對社會批評表示不理解，比如北大最近就感覺很委屈。教育界的種種現(xiàn)狀說明，用經(jīng)濟(jì)學(xué)家的眼光搞教育產(chǎn)業(yè)化的思路己

3、經(jīng)是個死胡同，但是，其他產(chǎn)業(yè)內(nèi)的管理思路卻可以為教育機(jī)構(gòu)的組織管理所借鑒學(xué)習(xí)。在山場經(jīng)濟(jì)社會里，面向終端、服務(wù)終端的能力是組織生存的核心競爭力！一個高等院校的管理制度，是否真止在服務(wù)于教師的教學(xué)與科研，服務(wù)于學(xué)牛?培養(yǎng)質(zhì)量的提高，這是決定著教育質(zhì)量高低的因素，而不是狀元招多少、人樓有多少。用梅貽琦的話說，在人師與人樓的問題上，人是根本！這是教育領(lǐng)域內(nèi)的軟件與硬件關(guān)系上的鐵律！大樓是學(xué)校的，是固定在原地的不變資本；而人是社會的可變資本與人力資本，可以為不同的教育組織服務(wù)。無論如何爭論，有一點(diǎn)我們必須承認(rèn)，教育行業(yè)必須存在于市場經(jīng)濟(jì)之中，

4、并為社會提供教育與科研服務(wù)，這是高等教育存在與發(fā)展的現(xiàn)實(shí)社會壞境，更是高等教育組織存在的根本目的。因此，個人認(rèn)為，當(dāng)前高等教育休制改革應(yīng)當(dāng)抓緊解決好以下2點(diǎn)。：1，高等教冇管理體制仍有很強(qiáng)的計劃經(jīng)濟(jì)管理色彩，采取的是單位制管理，高校按照不同行政級別分為三六九等，需要加快改革，建立起適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)要求的內(nèi)部公平的教育管理體制。教育體制改革需要與社會整體改革同步，滯后或者超前都不可行。2,高校教師與研究生數(shù)量因擴(kuò)招而大幅度增加，專業(yè)刊物數(shù)量冇限，兩者之間形成嚴(yán)重矛盾，鼓勵了各種期刊以增刊和版面費(fèi)為表現(xiàn)的論文經(jīng)濟(jì)繁榮，卻嚴(yán)重打擊了教師與科研從

5、業(yè)人員堅守學(xué)術(shù)道德的勇氣，因?yàn)榘凑宅F(xiàn)行考核制度，不能完成論文發(fā)表數(shù)量的結(jié)果是低聘或者下崗。有些教師想耍評上職稱許是用盡了手段，荒廢了教育科研的真諦。要想解決以上2個問題，需要正確認(rèn)識市場經(jīng)濟(jì)條件下教育機(jī)構(gòu)管理的內(nèi)在規(guī)律。不同的行業(yè)，需要不同的組織管理模式與之相適應(yīng)。比如制造業(yè)的產(chǎn)品制造過程需要各工序之間的緊密銜接與合作，與服裝廠、紡織廠不同，因此會有管理模式上的差別。教育科研這個職業(yè)，有著不同于其他職業(yè)的特殊性。一方面需要充分的學(xué)術(shù)交流與爭論，由此才會促進(jìn)學(xué)術(shù)進(jìn)步；另一方而，又是個需要單打獨(dú)斗的職業(yè)，職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能需要個體長時間的

6、磨練與終生胖習(xí)才能提高，因此需要有“板凳要作十年冷”的準(zhǔn)備與決心?？紤]到市場經(jīng)濟(jì)體制與教育職業(yè)本身的特性，個人認(rèn)為應(yīng)該在教育行業(yè)內(nèi)部，改變傳統(tǒng)單位制管理的計劃管理模式，建立起一個全國范圍內(nèi)的基丁?個體而非單位的學(xué)術(shù)研究公平競爭平臺。這個平臺的建立，必須也完全應(yīng)該借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，基本思路如下，一己之見，是否合理可行，尚待大家批評指正！1可以根據(jù)學(xué)科門類劃分，建立和管理相應(yīng)的學(xué)術(shù)研究發(fā)表論壇；要求所有作者實(shí)名提交論文，滿足各專業(yè)人員之間的交流、探討的職業(yè)需要，促進(jìn)我國學(xué)術(shù)研究水平的提高，加大了違反學(xué)術(shù)道徳的職業(yè)風(fēng)險；公布所有經(jīng)過鑒定過的研

7、究成果和各專家的鑒定意見，促進(jìn)各領(lǐng)域內(nèi)專家對職業(yè)負(fù)責(zé)，不受私人小圈子的困擾。2,該平臺的優(yōu)點(diǎn)是，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)專業(yè)學(xué)術(shù)期刊數(shù)量少、出版周期長、傳播范圍有限等缺點(diǎn)，有效解決高校教師考核?現(xiàn)行評價機(jī)制Z間的才盾，既可以促進(jìn)專業(yè)人士快速發(fā)表研究成果，打造一個更加透明、公平的學(xué)術(shù)研究競爭環(huán)境，也能促進(jìn)各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)成長，方便其他社會組織了解前沿成果，加速科研成果轉(zhuǎn)化速度，降低了各地方院校教師的流動意愿，有利于各地院校的人才穩(wěn)定與學(xué)科發(fā)展。3,建立該平臺的阻力是，會對傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊的生存造成嚴(yán)璽沖擊，以“論文經(jīng)濟(jì)”為代表的“知識經(jīng)濟(jì)”怪胎失去生存的

8、根據(jù)地，這些傳統(tǒng)學(xué)術(shù)發(fā)表平臺需要重新定位。上述三點(diǎn)，可以說是不容易的，我們也知道，近年來，國家加大對高等教育的投資，各高校紛紛擴(kuò)招，升學(xué)率總體達(dá)到百分之50,擴(kuò)招帶來的后果是有些學(xué)生在大學(xué)不知道如何學(xué)習(xí)，只是荒廢了學(xué)業(yè)，