精選七年級上冊語文寓言四則《杞人憂天》創(chuàng)意教案一篇

《精選七年級上冊語文寓言四則《杞人憂天》創(chuàng)意教案一篇》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、精選七年級上冊語文寓言四則《杞人憂天》創(chuàng)意教案一篇《杞人憂天》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】?1.疏通文意，讀懂故事。2.結(jié)合語境，分析人物。3.轉(zhuǎn)換視角，討論寓意。【教學(xué)重點(diǎn)】?疏通文意，讀懂故事。?【教學(xué)難點(diǎn)】?分析人物，討論寓意。?【教學(xué)策略】?一線串珠，層層推進(jìn)。?【教學(xué)時(shí)數(shù)】?一課時(shí)。?【教學(xué)過程】一、?導(dǎo)入新課。明確寓言這種文體。同學(xué)們好，請坐，今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言，首先我們要知道什么是寓言，同學(xué)們你認(rèn)為什么是寓言呢？這位同學(xué)說寓言就是一個(gè)小故事，這位同學(xué)說寓言是蘊(yùn)含哲理的話。說的不錯，寓言故事，就像一個(gè)魔法口袋，袋子雖然小，卻能從中取出很多的東西

2、來，甚至能取出比袋子大的多的東西。我國古代，春秋時(shí)期，就有一本書《列子》，其中記載了許多寓言故事，杞人憂天就是其中的一篇，請同學(xué)們在課下注釋中畫出重點(diǎn)的知識。二、抓住“憂”字，理清情節(jié)，讀懂杞人故事。1.生自由朗讀課文，借助注釋和工具書掃清字詞障礙。請同學(xué)們大聲朗讀課文，結(jié)合注釋讀準(zhǔn)字音，然后小組合作翻譯課文，讀懂大意。有不確定的字詞和不懂的句子嗎？好，同學(xué)們已經(jīng)翻譯了課文，下面老師有幾個(gè)問題檢查一下大家的成果。2.按照“為何而憂→憂成何狀→誰來解憂→何以解憂→是否解憂”的順序，尋找對應(yīng)原句，串講課文。（1）品讀“何憂”請大家用原文回答我，為何而憂——

3、天地崩墜，憂成何狀——廢寢食者，同學(xué)們回答的很好。那么，杞人有必要這么擔(dān)憂嗎？我們來看他的兩句話，聽老師讀，你能聽出什么不同的心理？（一遍慢速，一遍快速）可以聽出他非常焦急，為什么呢？因?yàn)楹ε隆乃脑捴形覀兛梢宰x出這個(gè)杞人是真的非常憂慮，非常害怕。大家試讀一下，讀出這種焦慮恐懼之意。好，同學(xué)們，假如現(xiàn)在請你來開導(dǎo)一下這個(gè)人，你打算怎么勸他？這位同學(xué)說，我們學(xué)過的自然知識知道，天是沒有窮盡的，所以不會塌下，日月星辰相對穩(wěn)定，地是一個(gè)整體，不會隨意崩塌，那位同學(xué)說，用學(xué)過的地理知識可以知道地震帶和地殼運(yùn)動規(guī)律，所以沒必要擔(dān)憂，還有同學(xué)開玩笑說，天塌下來有

4、個(gè)子高的人頂著呢。所以，杞人的憂慮有沒有必要？沒有，所以杞人的這種擔(dān)憂完全是（多余的，可笑的）——那么教大家一個(gè)成語“庸人自擾”（二）品讀“解憂”同學(xué)們博學(xué)多才，閱讀廣泛，可惜我們沒有時(shí)光機(jī)器，不能穿越回過去告訴他，還好當(dāng)時(shí)有一個(gè)好心人，去勸慰他，跟同學(xué)們的解釋相比，他也許不是那么正確，但這個(gè)人只說了3句話，就讓杞人釋然了，我們一起來讀讀。誰來解憂——憂彼之所憂者，也可以說是曉之者，何以解憂——曉之者只用了三句話就解開了杞人的心結(jié)，他是怎么做到的？天，積氣耳，無處無氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？?日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦

5、不能有所中傷。地，積塊耳，充塞四虛，無處無塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？范讀，同樣是問句，和杞人的問句有什么不同嗎？這個(gè)人非常淡然，顯得胸有成竹。思考，他和杞人同處一個(gè)時(shí)代，為什么他一點(diǎn)也不擔(dān)憂？因?yàn)樗R比較豐富，因?yàn)樗苿幽X筋，善于觀察，看事物比較透徹。?可見，擁有豐富的知識，就不會因無知而恐懼，為沒有必要的事?lián)鷳n了。?同學(xué)們，如果你也遇到了不理解的事，怎么辦呢？遇到不理解的事，首先要觀察，動腦經(jīng)思考，或者去問問他人，搞搞清楚，只做無畏的擔(dān)憂，而不去行動是沒有任何用的。杞人憂天這則寓言，諷刺的是那種為不必要的擔(dān)憂徒增煩惱的庸人。三、創(chuàng)

6、讀“憂”字，研討問題，賦予新的寓意。同學(xué)們，雖然如此，但也有人說人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。生于憂患，死于安樂。在突飛猛進(jìn)、日新月異的當(dāng)今，防患未然的“深憂遠(yuǎn)慮”有沒有必要呢？請看《杞人憂天新篇》，嘗試寄寓新的寓意。杞人看見這幾天的霧霾天氣，他又開始擔(dān)憂了，這白茫茫一片，駕車司機(jī)看不見怎么辦？飛機(jī)飛不了怎么辦？自己和家人吸入這樣的空氣得病怎么辦？杞人又開始坐臥不安、茶飯不思了，請同學(xué)們當(dāng)一回曉之者思考：①杞的憂慮有沒有必要？②杞人的應(yīng)該怎么做才能消除它的憂慮？五、齊讀課文，小結(jié)“憂”字，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度。同學(xué)們，寓言是一座橋梁，通過它，可以從復(fù)雜走向簡單，也可以從

7、單純走向豐富，在這座橋梁上多走幾遍，我們既可以看見五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。這節(jié)課就上到這里，下課！?六、延伸閱讀，推薦書目。1.出自《列子》的其它寓言故事：《愚公移山》《夸父逐日》《兩小兒辯日》；2.《伊索寓言》?！景鍟O(shè)計(jì)】杞人憂天《列子》諷刺不必要的擔(dān)憂杞人——憂提倡深憂遠(yuǎn)慮，敢于問“天”