微課課堂培訓(xùn)教程

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1、“微課”與“翻轉(zhuǎn)課堂”的初步研究微課設(shè)計的發(fā)展上海、江蘇、深圳、大連、四川、重慶、山東、浙江、北京、廣州等地開展教師微課程設(shè)計培訓(xùn)一、關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂的起源翻轉(zhuǎn)課堂的概念翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施步驟二、翻轉(zhuǎn)課堂的定義一、翻轉(zhuǎn)課堂的起源起源在美國科羅拉多州落基山的一個山區(qū)學(xué)?！值毓珗@高中，教師們常常被一個問題所困擾：有些學(xué)生由于各種原因，時常錯過正常的學(xué)校活動，且學(xué)生將過多的時間花費(fèi)在往返學(xué)校的巴士上。這樣導(dǎo)致很多學(xué)生由于缺課而跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。(一)起源2007年春天，學(xué)校的化學(xué)教師喬納森·伯爾曼(Jo

2、nBergmann)和亞倫·薩姆斯(AaronSams)開始使用屏幕捕捉軟件錄制PowerPoint演示文稿的播放和講解。他們把結(jié)合實(shí)時講解和PPT演示的視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)，以此幫助課堂缺席的學(xué)生補(bǔ)課，而那時YouTube才剛剛開始。起源更具開創(chuàng)性的是，這兩位教師逐漸以學(xué)生在家看視頻聽講解為基礎(chǔ)，節(jié)省出課堂時間來為在完成作業(yè)或做實(shí)驗(yàn)過程中有困難的學(xué)生提供幫助。不久，這些在線教學(xué)視頻被更多的學(xué)生接受并廣泛傳播開來。起源“翻轉(zhuǎn)課堂已經(jīng)改變了我們的教學(xué)實(shí)踐。我們再也不會在學(xué)生面前花費(fèi)30分鐘～60分鐘來講解。我們可能永遠(yuǎn)不

3、會回到傳統(tǒng)的教學(xué)方式了?！边@對搭檔對此深有感觸。起源2011年，薩爾曼·可汗（SalmanKhan）在TED（TechnologyEntertainmentDesign，美國一家私有非營利機(jī)構(gòu)）大會上的以《用視頻重新創(chuàng)造教育》為主題的演講報告?？珊估蠋煹慕虒W(xué)方法學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)11起源視頻中提到：很多中學(xué)生晚上在家觀看可汗學(xué)院（KhanAcademy）的數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，第二天回到教室做作業(yè)，遇到問題時則向老師和同學(xué)請教。這與傳統(tǒng)的“老師白天在教室上課、學(xué)生晚上回家做作業(yè)”的方式正好相反的課堂模式，我們稱之為“翻轉(zhuǎn)課堂”

4、（theFlippedClassroom，國內(nèi)也有其他學(xué)者譯為“顛倒課堂”）。在美國一些實(shí)驗(yàn)學(xué)校已經(jīng)采用回家不做功課，看可汗學(xué)院視頻代替上課，上學(xué)時則是做練習(xí)，由老師或已經(jīng)懂得的同學(xué)去輔導(dǎo)其他同學(xué)不懂的地方。顛倒的課堂薩爾曼·可汗：一場教學(xué)革命的發(fā)起人薩爾曼·汗（SalmanKhan）給出的數(shù)字，或許還是會讓你感到驚訝和意外：一個人，2300多段免費(fèi)視頻課程、5400萬學(xué)生……薩爾曼·汗憑借簡單的教具、一款普通軟件，顛覆了美國在線教育。薩爾曼·可汗：一場教學(xué)革命的發(fā)起人在硅谷高速公路的主干道旁，有一處不起眼的平房

5、。一個由衣帽間改成的小房間略有點(diǎn)凌亂，里面擺著幾只書柜，幾百美元的錄像設(shè)備，還有雙艾摩牌紅色皮拖鞋。這是薩爾曼·汗的工作室，風(fēng)靡世界的“汗學(xué)院”的誕生地。薩爾曼·可汗：一場教學(xué)革命的發(fā)起人如今，在美國數(shù)學(xué)教育界，他的地位猶如宗教界的摩西一般受人崇拜，他的免費(fèi)網(wǎng)站被稱為“汗學(xué)院”。他的超級粉絲比爾·蓋茨說，汗是將科技應(yīng)用于教育的先鋒，他開啟了一場革命。二、翻轉(zhuǎn)課堂的概念所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)模式。教學(xué)特點(diǎn)顛倒課堂教學(xué)結(jié)

6、構(gòu)課前預(yù)習(xí)，課中輔導(dǎo)先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練17先學(xué)后教自主學(xué)習(xí)1819翻轉(zhuǎn)課堂的教育科學(xué)性知識傳遞發(fā)生在課外，知識內(nèi)化發(fā)生在課堂上。課堂內(nèi)課堂外教學(xué)結(jié)構(gòu)的變化新課導(dǎo)入知識講解布置作業(yè)課外練習(xí)傳統(tǒng)課堂：先教后練2021課堂內(nèi)課堂外新課導(dǎo)入知識講解布置作業(yè)課外練習(xí)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)變革：先學(xué)后教預(yù)習(xí)指導(dǎo)知識預(yù)習(xí)布置預(yù)習(xí)研討練習(xí)輔導(dǎo)前部分課后部分課21翻轉(zhuǎn)課堂的常見誤區(qū)：●在線視頻的代名詞。每當(dāng)人們聽說翻轉(zhuǎn)課堂，第一個念頭就是視頻，其實(shí)富有成效的面對面互動學(xué)習(xí)活動才是翻轉(zhuǎn)課堂最重要的價值?！裼靡曨l替代教師。●在線課程?！駥W(xué)生沒有

7、教師指導(dǎo)?！駥W(xué)生整堂課都盯著電腦屏幕?！駥W(xué)生孤立地學(xué)習(xí)。（沒有社交和互動）三、翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)1．“翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學(xué)視頻，學(xué)生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進(jìn)跳過，沒懂的倒退反復(fù)觀看，也可停下來仔細(xì)思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。技術(shù)支持下讓所有學(xué)習(xí)者都能得到適合的個性化教育第二，教學(xué)信息清晰明確視頻的播放長度一般以5-8分鐘為佳，符合人眼視覺駐留規(guī)律，不易使人產(chǎn)生視覺疲勞而降低學(xué)習(xí)效率。短視頻采取邊寫邊講、邊講

8、邊寫的方式錄制，視頻里不出現(xiàn)講課人的形象，以及教室里的各種物品擺設(shè)，不會分散學(xué)生的注意力，學(xué)生只有需要關(guān)注的學(xué)習(xí)內(nèi)容及其解說。能夠方便視覺、聽覺把相同的信息傳送到大腦中樞加工，取得事半功倍的效果。用薩爾曼·汗的話語來說：“這種方式不是我站在講臺上為你講課，就像我們同坐在一張桌子面前，一起學(xué)習(xí)，并把內(nèi)容寫在一張紙上，它讓人感到貼心?！边@是“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)視頻與傳統(tǒng)的教學(xué)錄