議論文材料使用

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1、無米下鍋抓耳撓腮，有米成堆胡燒亂燉——淺談當前高考議論文材料使用之現(xiàn)狀濟南外國語學校劉雪紅十八九歲的高中生比初中生多了很多理性思考，思想逐漸走向成熟，跨入成年人行列的他們應該開始冷靜地思考人牛和社會，因此我國的高考作文歷來重視考查學牛的思辨能力，比較重視議論文的寫作，盡管2006年、2007年全國各地的作文題目越來越貼近學生的生活，便于抒發(fā)內心的感情，如“提籃春光看媽媽”“我想握住你的手”等，但絕大部分的題目都適合說理，適合寫議論文，因此議論文的寫作仍是高屮寫作訓練的重屮Z重。2006、2007兩年我參加了山東

2、語文高考作文批閱，從文體上看有95%的學生寫了議論文。從立意上看，近幾年作文審題難度降低，特別是2007年的“吋間不會讓記憶風化”，學生一般不會跑題；從結構上看，并列式、遞進式、對照式或者總分式，學生寫得比較條理。這兩個方面拉不開多大的羌距，而拉開差距的是材料的儲備、選擇和使用?？v觀歷年高考作文，學生在材料的使用上冇以下特征：無米下鍋抓耳撓腮，冇米成堆胡燒亂燉?！盁o米下鍋抓耳撓腮”，細分乂表現(xiàn)為以下兩種種情況：一、空洞無物，無病呻吟。開頭有觀點，結尾也能冋扣觀點，可惜“豬肚”空空蕩蕩,只是一個空皮囊。或者就題目

3、中的原材料原地打轉，或者翻來覆去地干嚎，沒有事實論據(jù)更沒有理論論據(jù)，有骨沒肉，瘦骨嶙峋，有氣無力，能夠湊夠800字，真不容易！有的甚至把前而的現(xiàn)代文閱讀屮的文章照抄下來，好歹冇個例子，但文不對題，豬肚子里裝一堆寶玉不但長不了肉，還會要了豬的命，這樣的文章還不如干嚎的得分高。二、思路狹窄，材料陳I口。每年批高考卷的吋候，出鏡率最高的總是那幾個名人，司馬遷、屈原、陶淵明、蘇軾、魯迅、牛頓、愛因斯坦、居里夫人。不管哪個題目，哪個觀點，都是他們幾個撐門面，有學生說：“我這一輩了就靠他們了，從高一到高三，我的作文里就不能

4、沒有他們?！彼麄儾粌H為人類的發(fā)展做出巨大貢獻，還得為中國的考生當牛做馬，真是可憐?。∫陨蟽煞N情況屮都是因為儲備不足造成的，我姑且把兩種情況都看成“無米下鍋”。解決這個問題最好長期做準備，我認為可以引導學生分門別類地積累材料，最好從高一開始，每個學生準備一個活頁筆記本，每頁記一個人或事或一種門然現(xiàn)象或一句名言，一學期一總結，按照以下順序排列：1、中國古代名人（遠古、先秦、漢、三國、魏晉南北朝、隋唐、宋、元、明、清、近代）2、中國當代名人（按領域分政治、科學、文藝、體育、軍事等）3、外國名人（按國家的順序排列）4、

5、文學影視屮的名人5、身邊觸動我的人6、自然現(xiàn)象7、社會熱點。一定有一個固定的順序，這便于寫作時回憶查找，也便于打開思路，即使積累本上沒有可以使用的材料，也可以從這幾個大的角度進行再搜索，不至于老盯著歷史上那幾個名人。如果高一沒開始積累，高三也可以用這個辦法，集中一周的時間冋憶查找和同學合作,手屮有一本這樣的材料，還怕寫作文嗎？如果考場看到題口發(fā)慌，可以深吸一口氣，靜下心來，按照上面的順序慢慢回憶你積累的名字，總能找到適合你的材料。有了材料就一定能寫出好文章嗎？不一定。有磚不一定成樓，有絲不一定成錦，有米不一定成

6、炊。從丿刃年得分不高的高考作文中，我們不難看岀有的學生儲備不少，但使用材料時出現(xiàn)了很多問題，我稱之為“有米成堆胡燒亂燉”。一、思想膚淺，材料低俗。2007年我看到一篇文章《時間不會讓記憶風化》，里面寫到的事例有：第一次吃肯德基的過癮，第一次玩網(wǎng)絡游戲的刺激，第一次看到楊飪瑩的驚艷，第一次穿上“耐克”的得意。這不能說沒有材料，這些材料不能說不扣題，但看了之后讓人更加難過，這些學生不是愚鑫而是低俗，不是瘦弱而是沒靈魂，瘦弱可以補充營養(yǎng),而沒靈魂則需耍動大手術，長時間治療了。二、賣弄記憶，材料堆砌。冇一篇文章《走與停

7、》，材料豐富得讓人佩服又眼花繚亂，有張良、范蠡、鄧亞萍、伏明霞的急流勇退，韓信、鰲拜的功高蓋主，毛主席吟詩作賦,愛因斯坦喜愛音樂，魯迅弄醫(yī)從文，漢初的休養(yǎng)生息，文化大革命的一味狂熱，有海水的動與靜，有四季的輪冋、動物的休眠、下跳棋的以退為進等等。沒有分類，沒有分析，只是像開雜貨鋪一樣一股腦地擺出來，然后得意洋洋地睥睨天下：厲害吧！？把所有的藥箱都打開，把所有的好藥都拿出來，照樣治不了病，重要的是用哪種藥，怎么用。材料不需多，四五個足矣，關鍵是如何挑選、如何分析、如何證明觀點。三、敘述太詳，文體不明。有一篇文章《

8、問》，文章一共920字，開頭一段56字用華麗的排比談“問”的作用，結尾又用一句反問強調“問”的重要，而屮間850左右的字記敘了兩個故事，一個是孔子和兩小兒辯口，一個是唐太宗問魏征如何治國，敘述詳細，語言動作描寫生動，但沒有任何分析議論的話，給人的感覺既不像議論文也不像記敘文。其實議論文的核心是“議”，I佃不是“敘”，“敘”是為“議”服務的，敘述應簡潔、概括、有針對性，議論文中的“敘”最