淺談寫(xiě)作中的立意求新

《淺談寫(xiě)作中的立意求新》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、淺談寫(xiě)作中的立意求新【中圖分類(lèi)號(hào)IG633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089(2014)01-0092-02寫(xiě)作是一種創(chuàng)造性的精神勞動(dòng)，應(yīng)具有一定的創(chuàng)造性。這種創(chuàng)造性在很大程度上主要體現(xiàn)為主旨的獨(dú)創(chuàng)性。因此，在提煉主旨時(shí)，要努力做到立意求新，“見(jiàn)人所未見(jiàn)，發(fā)人所未發(fā)，”寫(xiě)出“人人心中皆有，個(gè)個(gè)筆下俱無(wú)”的意思來(lái)。那么，如何才能提煉出新穎的主旨呢？第一，找差異，求特別，引發(fā)創(chuàng)新欲。寫(xiě)作是?種再造性的精神活動(dòng)，應(yīng)該具冇…左的創(chuàng)造空間。心理學(xué)研究也表明，一個(gè)人的發(fā)明創(chuàng)造能力，在很人程度上取決于他的創(chuàng)造性思維能力。為培養(yǎng)大批創(chuàng)造型人才，

2、為引發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，我們應(yīng)該注重創(chuàng)造性作文訓(xùn)練，這就要求我們的作文命題要具有創(chuàng)造性。因?yàn)椋挥忻}閃爍著新穎，奇特，獨(dú)到的創(chuàng)造性色彩，才會(huì)有利于創(chuàng)造性思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，也才冇利于激發(fā)他們強(qiáng)烈的寫(xiě)作欲望。例：1?為“東施”辯屈2?關(guān)公門(mén)前耍大刀乂何妨？例1是對(duì)“東施效顰”這個(gè)成語(yǔ)的求異思維。這個(gè)成語(yǔ)原本含有貶義,用以諷刺那些自不量力、盲目模仿的人。但是，若換個(gè)角度來(lái)講，“效顰”有何不好呢？“東施”又有何錯(cuò)呢?例2是對(duì)“關(guān)公門(mén)前耍大刀”一詞的求異思維?！瓣P(guān)公門(mén)前耍刀”通常用來(lái)比喻和諷刺那些自不量力，競(jìng)敢行家面前顯示自己本領(lǐng)的人。但從敢于到關(guān)公

3、門(mén)前賣(mài)弄武藝的膽量和敢于同高手較量以及能夠從中發(fā)現(xiàn)自己的“才能”之高低來(lái)思考，在“關(guān)公”前弄一弄“刀子”，乂有何不好呢？著名數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)，“下棋要找高手，弄斧要到班門(mén)，這是我的一生的主張，能者為師有機(jī)會(huì)就學(xué)”。因?yàn)轭}H本身，具有強(qiáng)烈的求異色彩，又有較強(qiáng)的新奇性，學(xué)生的寫(xiě)作興趣濃厚，而且多做這樣的訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維。人的邏輯思維能力是有差異的，一般的閱讀表達(dá)，偏重于求同思維，領(lǐng)會(huì)大家公認(rèn)的道理。而寫(xiě)作則要求做反向思維，做逆向分析，從超出一般的角度來(lái)闡述獨(dú)特見(jiàn)解。第二，要勇于開(kāi)掘，打開(kāi)求新的思維。作為同一個(gè)命題，會(huì)不會(huì)開(kāi)掘，關(guān)系極

4、大。這就像地下的水，會(huì)挖掘的人能挖出清泉，不會(huì)挖掘的人不見(jiàn)滴水。有個(gè)民間故事說(shuō)；宋代有個(gè)李秀才，他有個(gè)女兒才十五六歲，就能讀會(huì)寫(xiě)，因詩(shī)寫(xiě)的好而遠(yuǎn)近聞名。一次，有個(gè)讀書(shū)人撿了個(gè)破銅線(xiàn)，銅錢(qián)上模模糊糊能看到“開(kāi)元”二字。他拿看這個(gè)銅錢(qián)，找到那位姑娘，說(shuō)「'請(qǐng)你寫(xiě)首詩(shī)吧，材料就是這個(gè)破銅錢(qián)，但主題一定要深刻?！弊x書(shū)人是想試試小姑娘，看她是否真的會(huì)寫(xiě)詩(shī)。小姑娘接過(guò)銅錢(qián)，翻來(lái)覆去的端詳著，然后深思了一下，便誦道：“半輪殘?jiān)卵趬m埃，依稀尤有開(kāi)元寧。想得清光未破時(shí)，買(mǎi)盡人間不平事?！弊x書(shū)人聽(tīng)了先是一愣，隨即連連稱(chēng)贊；“好詩(shī)！真是好詩(shī)??！”書(shū)生為什么稱(chēng)贊小姑娘

5、的詩(shī)是“好詩(shī)”？就因?yàn)樾」媚锏脑?shī)不就事論事，而是善于開(kāi)掘，詠的雖是一個(gè)破銅錢(qián)，卻入木三分地揭露了金錢(qián)的本質(zhì)。第三，調(diào)動(dòng)情感，開(kāi)發(fā)表達(dá)欲，也能創(chuàng)造出人意料的好文章來(lái)。高中生的情感一般是奔放熱情跳躍性極大，但有時(shí)也會(huì)因?yàn)槟撤N原因，變得沉悶急躁。如果出作文題目時(shí)，不把學(xué)生從那種煩惱、憂(yōu)慮、壓抑或無(wú)動(dòng)于衷的感情狀態(tài)中解放出來(lái)，文章寫(xiě)作便很難成功。馬克思曾說(shuō):“憂(yōu)心忡忡的窮人甚至對(duì)最美好的景色都無(wú)動(dòng)于衷?！保ā?844年經(jīng)濟(jì)學(xué)一一哲學(xué)手稿》）因此,進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，教師要注意通過(guò)命題（當(dāng)然還有具他方法），使學(xué)生由憂(yōu)慮靜止的心理狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)闅g快、輕松、激動(dòng)不

6、已的心理狀態(tài)，這樣，就要求命題本身要飽含激情，或與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，或是學(xué)生非常關(guān)心的問(wèn)題，這樣，他們一看到題目，便躍躍欲試積極寫(xiě)作，非吐不快。例：1?原諒我吧，爸爸！2?金錢(qián)，為什么有那么人的威力？例1,直接表現(xiàn)感情的題目，山于一個(gè)“吧”字和句尾驚嘆號(hào)，便表現(xiàn)學(xué)生懇請(qǐng)爸爸原諒的感情十分強(qiáng)烈，與爸爸止面感情產(chǎn)生“共鳴”，它能在學(xué)生平靜的心態(tài)上，掀起層層波瀾，從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。例2,是每個(gè)人不可避免的事情，再加句尾一個(gè)問(wèn)號(hào)，便很容易勾起他們的獨(dú)特的生活感受和獨(dú)特的思想見(jiàn)解，這樣的題目能與他們的心靈發(fā)生“撞擊”，從而激起其寫(xiě)作欲望。第四

7、，要借物抒懷。運(yùn)用借物抒懷的寫(xiě)法，能把我們所要表達(dá)的題旨變得深刻含蒂，耐人尋味，或者煥發(fā)新的容顏，閃爍智慧的光環(huán)。比如，有位學(xué)生的寫(xiě)的題冃為《遠(yuǎn)山》的作文：曾經(jīng)在風(fēng)屮，深深注視了你一個(gè)季節(jié)，你卻依I口沉默，在遙遠(yuǎn)的地方,晶立成遙遠(yuǎn)的誘惑一一不是誘惑于美麗，不是誘惑于傳說(shuō)，只是誘惑于那一份含蓄，那一份深沉！想從此回避你，轉(zhuǎn)過(guò)身，你的身影依然在前方。莫非，從此，我就跳不出你的遙控圈？我從此就注定了只能了望遠(yuǎn)方？心事在瘋長(zhǎng)。終于，我不再在山坡上獨(dú)自苦悶，不再對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)幽怨,不在陽(yáng)光下苦苦思望；為了你，我啟程了。多嘴的麻雀，狠毒的荊棘，就讓你們?nèi)フf(shuō)求索

8、的路長(zhǎng)，回歸的路短吧！我只知道，在前方，有那遙遠(yuǎn)的深邃的山。我要跋山涉水去找它，去看它，遠(yuǎn)山啊，不求你給我太多的風(fēng)景，我只是想，如果你是怪石嶙峋，高不