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《淺談中職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談中職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)陳毅平（福建工業(yè)學(xué)校，福建福州350003）摘要：大中專畢業(yè)牛就業(yè)難已經(jīng)成為不可回避的社會問題，對他們的就業(yè)指導(dǎo)也己經(jīng)成為學(xué)校教育的亜耍任務(wù)Z-o筆者從“明確職業(yè)定向，做好就業(yè)的心理和物質(zhì)準備，適當開展面試模擬，完成應(yīng)聘前的功課”籌方血簡要闡述了中職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的具體觀點和做法。關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；就業(yè)；指導(dǎo)當今我國社會經(jīng)濟高速發(fā)展，大中專院校經(jīng)過數(shù)年的擴招，教育規(guī)模壯大很快，但同時這些院校的畢業(yè)生就業(yè)難的矛盾也愈加突出，他們面臨嚴峻的就業(yè)形勢，已經(jīng)成為不可忽略的社會問題。對于中職學(xué)校的學(xué)生來說，還存在著與高
2、校學(xué)生不同的特點：眾所周知，他們在學(xué)識、學(xué)歷上不如高校學(xué)生而使得職業(yè)層次和定向的難度加人的問題是不言而喻的，但在此要強調(diào)的是這些正處于從身心轉(zhuǎn)型期的十七八歲的青少年，多數(shù)人在思想尚未真正成熟，對即將遇到的就業(yè)問題，多數(shù)未作好應(yīng)有的心理準備和物質(zhì)準備。加上社會、企業(yè)等方面因索，使得他們在就業(yè)問題上更是雪上加霜。將就業(yè)指導(dǎo)工作融入學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活屮，向他們提供實用而有效的幫助，就成為職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一?，F(xiàn)就這方面問題簡要分享我的思考和做法。對于職業(yè)學(xué)校的教學(xué)，各?；径紩凑战虒W(xué)計劃，在適當?shù)膶W(xué)期由專門的任課教師開設(shè)
3、“職業(yè)生涯規(guī)劃”這門課程，它從思想認識和意識觀念上培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，職業(yè)觀，更多地從理論的髙度指引學(xué)生樹立正確的人生H標以及實現(xiàn)冃標的基本途徑，主要解決學(xué)生職業(yè)觀的問題。這是非常必耍的，它起到定向?qū)Ш降淖饔谩τ凇?+1”式中職學(xué)生將要面臨的頂崗實習(xí)等就業(yè)選擇的問題，除了必要的定向?qū)Ш酵猓鳛樽盍私鈱W(xué)生情況的班主任，還必須針對他們的學(xué)科專業(yè)和個人特點，從入學(xué)第一天開始，不失時機的給予具體的幫助和指導(dǎo)。一、職業(yè)定向的明確回想新生入學(xué)時，絕大多數(shù)同學(xué)是從普通中學(xué)初屮畢業(yè)而應(yīng)屆升學(xué)的，對自己所選擇的專業(yè)的了解很少，對口己日后的學(xué)習(xí)
4、乃至今后從事的工作懷有各口的想彖和憧憬，甚至包括一些不切實際的理解和想法。拿汽車專業(yè)的新生來講，雖然知道他們今后的工作內(nèi)容是維修汽車或制造汽車，但對維修或制造的工作狀況，以及要具備哪些基木知識和技能卻知之甚少。尤其從經(jīng)濟欠發(fā)達的農(nóng)村或山區(qū)來的學(xué)生及具家長，由于當?shù)芈浜蟮腡業(yè)基礎(chǔ)使得他們混淆了汽車維修和汽車制造工作狀況的基本認識，這種認識上的偏差將對他們職業(yè)定向產(chǎn)生不利的彩響。因此在新生的入學(xué)教育的過程中，就必須安排必更的專業(yè)教育，說明本行業(yè)在社會經(jīng)濟屮的地位、工作過程和生產(chǎn)組織形態(tài)；講解中職畢業(yè)生在本行業(yè)中的工作角色、工作情況和
5、貢獻份額及未來的展望；介紹本專業(yè)的思維方式、知識技能和要學(xué)習(xí)的課程及正確的學(xué)習(xí)方法。使同學(xué)們在入學(xué)Z初很快確立一個較為明確的職業(yè)方向，并較為清晰地規(guī)劃出一條該方向的發(fā)展路徑。二、就業(yè)的心理準備如前所述，新入學(xué)的中職學(xué)生，年齡基木都只有十五六歲，回顧具成長歷程,多是從小學(xué)到初屮再到屮專一路接觸的都是學(xué)校的情景，沒有經(jīng)受過社會的磨礪，對職場的了解全都來源于家長、親友和老師的只言片語，更別提親身的感性認識和體會。因此在他們的頭腦中很難主動形成完整清晰的職業(yè)想象和合理正確的擇業(yè)規(guī)劃，這就要求班主任及其他老師在日常與學(xué)生的接觸屮可以從以下
6、幾個方面展開就業(yè)心理輔導(dǎo)：（一）對工作壓力的理解說到工作是有壓力的，想必人人都會表示同意，它包括工作的勞累、難度等許多方面，但對于工作壓力的感受和含義，卻各有各的體驗和理解。作為過來人的老師，要把自己的體驗和理解用通俗語言和具體的例子向?qū)W生們做出清晰的解釋。可以告訴他們雖然當今社會經(jīng)濟高速發(fā)展，賺錢盈利的機會的確很多，但獲得這個機會的競爭也很激烈，不論企業(yè)還是個人，如果不付出超過常人的努力，是很難如愿的。這就是為什么私人老板要辛勤打拼、企業(yè)員工被要求努力工作……否則機會將失Z交臂，盈利和發(fā)展也成為空談。正是如此，才有了各種齊樣的
7、壓力，曲于壓力的存在，才能轉(zhuǎn)化為動力，才能使得我們對美好生活的憧憬成為腳踏實地的愿望。此外，對于中職畢業(yè)生工作壓力的衡屋標準，也要給出正確的定位。仍然從他們的成長歷程分析，小學(xué)、初屮階段是在普通學(xué)校的升學(xué)體系屮度過的，在這種體系中學(xué)習(xí)自然受到周I韋I環(huán)境的勤奮和努力所感染，或多或少地感受到腦力勞動上的壓力。工作以后由于社會競爭的壓力，真真切切感受到作為藍領(lǐng)員工在體力勞動上的壓力。然而與這兩種壓力形成強烈對比的是在中職學(xué)校期間，由于眾所周知的原因，在零壓力或小壓力下養(yǎng)成懶散學(xué)習(xí)狀態(tài)的輕松。如果把這種反斧強烈的輕松惰性帶入職場，將完
8、全無法適應(yīng)現(xiàn)今的社會要求，只能返回幼兒園“享受快樂童年”。正確的做法是以企業(yè)全體員工的平均壓力水平作為自身衡量標準的起點，適當向高標準靠攏。最合理的標準耍定位丁?通過自己的努力而能夠達到的水平。標準太高，無法承受，挫傷信心，進而影響創(chuàng)造力的發(fā)揮；標準太低，崗位輕
