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《山坡羊教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《山坡羊·潼關(guān)懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、反復(fù)吟詠誦讀，背誦默寫。2、模仿抒情感懷的寫法，了解曲牌韻律、修辭特點(diǎn)并試填一曲，體驗(yàn)寫作樂(lè)趣。3、了解創(chuàng)作背景，體會(huì)作者的情感。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：1、通過(guò)讀背及仿寫，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的語(yǔ)感和悟性，同時(shí)有效地積累詩(shī)詞曲知識(shí)。2、通過(guò)資料助讀，抓住詩(shī)歌關(guān)鍵字詞，體會(huì)作者的思想感情。三、課時(shí)安排：1課時(shí)四、教學(xué)步驟：1、資料助讀，了解背景電腦課件出示《元史?張養(yǎng)浩傳》節(jié)選：天歷二年，關(guān)中大旱，饑民相食，特拜陜西行臺(tái)中丞。既聞命，即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者，登車就道，遇餓者則賑之，死者則葬之……到官四月,未嘗家
2、居,止宿公署,夜則禱于天,晝撫膺痛苦。遂得疾不起。卒年六十。關(guān)中之人,哀之如失父。（指名學(xué)生講大意，談感想。）明確：這首曲作于張養(yǎng)浩前往關(guān)中賑災(zāi)的路上，途經(jīng)潼關(guān)有感而發(fā)。嘆世、懷古也是散曲流行的題材。（板書課題、作者。）2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，正確朗讀（1）自由讀課文（幫助學(xué)生排除朗讀疑難，為理解文意作鋪墊。）（2）正音：巒（luán）躊（chóu）躕（chú）闕（què）興（xīng）（3）齊讀（要求讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏與情感。注意韻腳字。）（4）聽錄音范讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生著力模仿。3、譯讀課文，初步感知讓學(xué)生自主品讀和翻譯課文，并隨機(jī)抽查提問(wèn)。文意參考：華山的峰
3、巒好像聚攏在一起，黃河的波濤滾滾仿佛在怒吼，兇險(xiǎn)的潼關(guān)要道就在華山黃河之間。遙望古都長(zhǎng)安城，思緒萬(wàn)千，心緒紛亂。經(jīng)過(guò)秦漢遺址令人傷心萬(wàn)千，無(wú)數(shù)宮殿都化作了廢墟和泥土。一朝興起，百姓要受苦。一朝滅亡，百姓還是受苦。4、賞讀妙處，體會(huì)詩(shī)情張養(yǎng)浩赴陜西途中登臨潼關(guān)古塞，懷古思今，寫下了這一抒情名篇。前三句寫登臨潼關(guān)所見，由遠(yuǎn)至近，既是寫景也是抒情，含蓄地表達(dá)了心中波瀾起伏的情感。“聚”和“怒”寫出了山河的動(dòng)態(tài)與靈性，將山的雄偉與水的奔騰之勢(shì)勾勒出來(lái)，有力地烘托了作者吊古傷今的悲憤傷感之情?！巴鞫肌彼木潼c(diǎn)題懷古，面對(duì)昔日帝都的遺址，作者展開充分的想像，突出了
4、歷史的變遷。最后兩句一語(yǔ)道破封建社會(huì)朝代興亡的本質(zhì)。從歷史的變革中，從興亡的對(duì)比里，在反復(fù)慨嘆“百姓苦”時(shí)，作者把人民的悲慘命運(yùn)揭示出來(lái)，既是歷史的概括，也是現(xiàn)實(shí)的反映，深化了全曲的思想內(nèi)容。這首散曲意蘊(yùn)深邃，感情悲憤沉郁，雄渾蒼茫的景色、真摯深沉的情感和精辟的議論三者完美結(jié)合，使得全曲具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。設(shè)疑：“亡，百姓苦”好理解，“興，百姓苦”是怎么回事呢？資料助讀：“阿房宮，亦曰阿城?；菸耐踉鞂m未成而亡，始皇廣其宮，規(guī)恢三百余里。離宮別館，彌山跨谷，輦道相屬，閣道通驪山八百余里?！焙髞?lái)項(xiàng)羽引兵西屠咸陽(yáng)，“燒秦宮室，火三月不滅”。（見《史記?項(xiàng)羽
5、本紀(jì)》）故曰：“阿房一炬”。秦漢的一宮一闕都凝聚了天下無(wú)數(shù)百姓的血和汗，秦王朝為彰顯一個(gè)時(shí)代的輝煌，集國(guó)之全力塑起阿房、未央之建筑，民之勞役苦不可言；然而輝煌過(guò)去，隨即而來(lái)是朝代的變換，百姓在戰(zhàn)爭(zhēng)中更苦不堪。這支曲中飽含著張養(yǎng)浩對(duì)百姓疾苦的深切同情。5、閱讀材料，加深理解結(jié)合資料，說(shuō)說(shuō)統(tǒng)治者和張養(yǎng)浩對(duì)待百姓的態(tài)度。資料一：元至大三年，張養(yǎng)浩上疏《時(shí)政書》批評(píng)朝政，“一曰賞賜太侈，……五曰土木太盛，……”。雖然非常切合時(shí)弊，卻為皇帝不容，被罷官，下令不準(zhǔn)起用。資料二：英宗皇帝要在宮廷內(nèi)制造“鰲山”，張養(yǎng)浩以為不妥，英宗十分生氣，后來(lái)雖然表?yè)P(yáng)他直言敢諫。這
6、讓張養(yǎng)浩想到了《時(shí)政書》的遭遇。于是：辭官退隱。十年間，朝廷七次邀請(qǐng)，都被拒絕。余秋雨：“當(dāng)你被一種很好的表述方式打動(dòng)時(shí)，其實(shí)是語(yǔ)言背后的那個(gè)靈魂讓你感到有魅力?！庇蒙鷦?dòng)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)一下張養(yǎng)浩。例文：為了百姓的疾苦，他丟棄了官職；為了百姓的疾苦，他花光了錢財(cái)；為了百姓的疾苦，他付出了生命；他用悲天憫人的心關(guān)注著百姓的苦百姓用樸實(shí)的心記住了他的名他活著時(shí)，滿城都道好官人病死后，關(guān)中人哀之如失父生，人贊美，亡，人贊美，他用生命的行動(dòng)為自己的詩(shī)歌作上一個(gè)最完美的注解五、拓展延伸，深化積累反映百姓的苦難，關(guān)注、同情百姓是我國(guó)歷代知識(shí)分子的自覺(jué)行為，是我國(guó)詩(shī)歌、散
7、文的思想精華，是我國(guó)文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌、散文中還有哪些名句反映了這個(gè)主題？（學(xué)生先搜集，再出示課件）附：①昨日入城市，歸來(lái)淚滿巾。遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人?！獜堄幄诖悍N一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死?！罴潰郯驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏?！鸥Β苤扉T酒肉臭，路有凍死骨?！鸥Β蓍L(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。——屈原與學(xué)生一起品讀、感悟、領(lǐng)會(huì)詩(shī)文之美，詩(shī)人之情，同時(shí)聯(lián)系課文，總結(jié)全文。明確：這首小令語(yǔ)言精練，形象鮮明且富有人民性，全曲景中藏情，情中有景，情景交融。作者借憑吊潼關(guān)古跡，運(yùn)用借古諷今的手法，表現(xiàn)了在漫長(zhǎng)的封
8、建社會(huì)中，無(wú)論怎樣改朝換代，人民依舊過(guò)著痛苦的生活，也表現(xiàn)了作者對(duì)人民疾苦的同情和對(duì)不顧人民死
