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《無為而治 花開有聲》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、無為而治花開有聲———2011年中小學(xué)師德先進(jìn)事跡材料和我同事過的人,都說我在班級(jí)管理上是“甩手掌柜”,沒見怎沒說教，班里也沒很多“條條框框”，但班風(fēng)很正，有很強(qiáng)的凝聚力。教學(xué)上是一個(gè)“垂釣松手”，除了課堂上見我激情四射外，課下也沒怎么練習(xí)、輔導(dǎo)，成績還蠻不錯(cuò)。似乎我常常是在“無為”中獲得意外收獲。其實(shí)不然，我用良好師德作為底蘊(yùn)，在看似“無為”的背后是我漫漫地“有為”,”“意外收獲”是我靜靜等待多時(shí)的必然所得。一、關(guān)心學(xué)生,讓愛擁有生命的溫度。忠誠人民的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，我覺得首先是要心中有愛，
2、把愛學(xué)生放在第一位。沒有愛就沒有教育?？晌覀儏s經(jīng)?？吹揭贿吺抢蠋熆嗫谄判牡慕虒?dǎo)，一邊是學(xué)生心不在焉，甚至是厭煩的對(duì)付。我們總以以愛的名義剝奪了孩子感受，他們沒有覺得到溫暖，也就無從覺得老師的愛了。所以我們應(yīng)該用孩子喜歡的方式去愛他們，讓愛擁有生命的溫度,使師生在交流中都能體會(huì)到溫暖。最難忘一個(gè)叫袁清龍的孩子，他自稱“混江龍”。第一次上課，他就在教室的課桌上踩“梅花樁”。我沒有批評(píng)他，只是走過去一邊把正在趔趄的他一把扶住，一邊低聲說：“小心摔著，下來吧?！彼读艘幌拢瑥淖雷由舷聛砹?。上課沒好一會(huì)，做練習(xí)的時(shí)候
3、，他又和我并排坐在了講桌前的長凳子上，做著可笑的動(dòng)作。于是我把他往中間拉了拉，說：“你喜歡挨著老師，老師很高興。一會(huì)你幫我檢查作業(yè)，行吧?”檢查了幾次后,他主動(dòng)去寫作業(yè)了,鬧沒勁了。隨后的一天晚上,看大門的大伯告訴我袁清龍想找我。原來孩子又挨打了。家訪的時(shí)機(jī)到了,我找到他，一起來到他家.我和他的父母促膝長談……此后,在師生、家長的共同努力下,這個(gè)孩子慢慢的改變了。再比如孩子考砸了，已經(jīng)很難受了，我們還要用批評(píng)去鼓勵(lì)嗎？不，我只是告訴他這個(gè)時(shí)候要仰起頭來，不愧配一個(gè)“人”字。孩子不想勞動(dòng)要罰嗎？不，我和他一起
4、掃地、聊天，直到他不愿讓我陪了……這樣的例子還有很多，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的世界，愛會(huì)讓孩子的世界充滿陽光。給生命以溫度，給愛以溫度，沐浴在暖暖的愛中，孩子的主動(dòng)性、自覺性、積極性、創(chuàng)造性也油然而生。二、注重素養(yǎng)，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。這句話是古希臘哲學(xué)家亞里士多德說的。我把它作為一項(xiàng)重要的養(yǎng)成教育內(nèi)容。人的許多的東西基本都是后天形成的，我們的一言一行都是日積月累養(yǎng)成的習(xí)慣。所以我要求學(xué)生要把優(yōu)秀變成一種習(xí)慣，使我們的優(yōu)秀行為習(xí)以為常，變成我們的第二天性．讓我們習(xí)慣性地先交作業(yè)后進(jìn)教室，習(xí)慣性地遵守紀(jì)律，習(xí)慣
5、性地講究衛(wèi)生，習(xí)慣性地對(duì)文明禮貌，…… 教我們班的老師都說我們班學(xué)生仁義，課堂秩序好，作業(yè)省心，這都得離不開好習(xí)慣的養(yǎng)成。記得我有一次在一中遇見我教過的一位學(xué)生正順手撿起校園里垃圾箱旁的廢紙，我由衷的笑了。他自豪地說：“習(xí)慣了?！焙⒆右坏B(yǎng)成良好的習(xí)慣，用不著制度條款去規(guī)范約束，孩子已經(jīng)能做好很多事情。當(dāng)然，我也再次過程中，不斷提高自己的修養(yǎng)。三、為人師表，讓垂范在作為一種力量。教師是以其全部行為和整個(gè)人格來影響學(xué)生的。學(xué)生的意境是雪亮的，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，所以教師的一切行為應(yīng)該成為學(xué)生的表
6、率。一次我正上課，校長讓我和幾個(gè)同事去獻(xiàn)血，我遲疑了一下，答應(yīng)了。因?yàn)槲倚r(shí)候手指切壞過，當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)下條件差，沒打麻針就縫合了，十指連心，當(dāng)時(shí)血流滿地，我痛的、哭的氣都出不來了。由此暈血和暈針。學(xué)生看我不想去，都說別去了。我伸出兩個(gè)食指對(duì)他們說明了原因。然后說：“答應(yīng)了就要做到，況且這也是對(duì)我勇敢的考驗(yàn)?！蔽胰カI(xiàn)血時(shí)，血站的領(lǐng)導(dǎo)得知了我的情況，也過來鼓勵(lì)我，后來我雖然還是很恐慌，但終于獻(xiàn)了血。學(xué)生知道后，不少人在周記中寫道：“老師，您使我明白了不少東西，學(xué)會(huì)了怎樣做人，這些將永遠(yuǎn)伴隨我……”要求學(xué)生不講臟話，我
7、帶頭使用文明用語。勞動(dòng)、清掃我也干在前面。要求學(xué)生講衛(wèi)生，我從不在班級(jí)亂吐一口痰……這些做法對(duì)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用，成為學(xué)生向上的力量。四、教書育人，讓課堂成為精神家園。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂中度過的，課堂應(yīng)該成為學(xué)生的精神家園。他們這里增知、頓悟，學(xué)會(huì)為人之道，處世之方。這就要求教師有過硬專業(yè)技能和教育智慧。為此，一有閑暇，我就讀書讀報(bào)，研究教法，所以有了靈動(dòng)的思想，高效的課堂。師生暢游在知識(shí)海洋中，在《手捧空花盆的孩子》中學(xué)會(huì)了什么是誠實(shí)，在《尊嚴(yán)》中知道了尊嚴(yán)的內(nèi)涵，
8、在《美麗的集郵冊》中為祖國自豪……當(dāng)然教育是一個(gè)“慢工程”、“慢藝術(shù)”，需要過程，慢慢等待，給學(xué)生成長的時(shí)間。這樣學(xué)生的思想在節(jié)節(jié)課中得到不斷的洗禮、升華，他們熱愛學(xué)習(xí)，專注于研究。何愁考試不好，思想不正?；厥讖慕淌?，能用教師師德的規(guī)范要求自己，依法執(zhí)教，廉潔從教，模范遵守國家法規(guī)和社會(huì)公德，積極參與師德教育活動(dòng)，受到了學(xué)生、家長、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的稱贊。也獲得了很多榮譽(yù)，所寫的多篇論文，輔導(dǎo)學(xué)生作品，所講的公開課多次
