《王幾何》 (3)

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1、課題王幾何單元課時1課時教學(xué)目標(biāo)1、熟讀課文，概括文章的主要內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)本文從外貌、神態(tài)、動作、語言等描寫人物的方法,感知王老師的形象特點。3、體會作者在文中蘊含的敬佩、熱愛老師的感情，培養(yǎng)熱愛老師，尊敬老師的良好品德。教材分析重點學(xué)習(xí)從不同角度刻畫人物形象的方法。難點學(xué)習(xí)選擇典型事件表現(xiàn)人物特點。把握各種描寫對表現(xiàn)人物性格的作用。教法三疑三探學(xué)法自學(xué)、合作、探究教具學(xué)具教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.導(dǎo)入同學(xué)們，我們在前面的學(xué)習(xí)中，接觸到了兩位老師：蔡蕓芝先生和莎莉文老師。她們一個溫柔美麗，深受學(xué)生愛戴；一個用自己的愛心、

2、耐力與智慧為盲聾啞的孩子開啟知識的大門。他們都讓人喜愛、難忘。有時，在我們的求學(xué)生涯中也會遇到一些另類的老師，他們以自己獨特教學(xué)方式贏得學(xué)生的青睞，今天我們就將會要看到這樣一位老師——王幾何。2.作者介紹馬及時(1946--),筆名小非，四川都江堰人。著有散文詩集《最后一片樹葉》，詩集《泥土與愛情》《樹杈上的月亮》《中國孩子》等。本文選自《馬及時兒童文學(xué)作品選散文卷《童年舊事》3.鞏固生字詞二、設(shè)疑自探（一）初讀感知，1.請同學(xué)們大聲朗讀課文，結(jié)合你的初步理解，思考本節(jié)課需要解決的問題。2.歸納自探問題（3-4個）（二）組織學(xué)生

3、自探。三、解疑合探1.小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問題；2.教師出示展示與評價分工。問題1234展示評價3.學(xué)生展示與評價；4.教師點撥或精講。四、質(zhì)疑再探：隨著對課文內(nèi)容的進(jìn)一步理解，你又產(chǎn)生了哪些新的疑惑呢？（學(xué)生提問解決2-3個）教師預(yù)設(shè)問題：王老師的教學(xué)方式很有特色，學(xué)生們能夠在快樂中感受到學(xué)習(xí)的“痛快”。對王老師的這種教學(xué)方式，你有什么看法？（我非常贊同王老師的做法。他胖而身手敏捷，胖而思維活躍，胖而思想睿智。他要告訴學(xué)生熱愛知識、持之以恒的道理，不直接說，卻欲擒故縱，把幾何課上成圖畫課，讓同學(xué)們在“快樂得淚流滿面的大

4、笑中”明白了道理。非常敬佩王老師。）五、運用拓展根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。六、學(xué)科班長總結(jié)七、作業(yè)布置寫一篇關(guān)于你的老師剛進(jìn)班級的時候，給你留下的印象。要求：1、200字左右2、注意運用人物的細(xì)節(jié)描寫（如，肖像、動作、語言、神態(tài)等）