寫作訓練之多角度描寫景物

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1、教學設計課題寫作訓練之多角度描寫景物第___1_課時課型新授備課人李曉穎時間2017.5.3課標要求寫作訓練之描寫景物旨在通過指導學生多角度描寫景物，引導學生熱愛生活、關注自然，享受生命的快樂；學習并掌握觀察和描寫景物的方法，能夠從多種感官出發(fā)，按照一定的順序對景物進行細致描寫。教材分析新課標的階段教學目標中要求"記敘文中應該有恰當的描寫"，而我在教學實踐中發(fā)現，大部分學生在寫作的時候會適時的融入景物描寫，但是學生們只會對景物作簡單的狀態(tài)介紹，這只能算得上景物敘述，他們不會多角度地觀察景物，不會調動多種感

2、官進行描寫，也不會采用正面和側面描寫相結合，動靜結合，虛實結合等的表現手法，更不會綜合運用一些表達方式以及修辭手法使文章內容生動形象，文章的語言美麗多姿。學情分析這一節(jié)課是我們初三綜合復習過程中，強化寫作訓練的一節(jié)起始課。因而，不能追求面廣量大，否則會導致浮泛而不扎實。所以，我在教學設計中只選擇了景物描寫這一小部分，力求開口小而挖掘深，為以后更重要的人物描寫的訓練打下堅實的基礎。作文難是一個較為普遍的現象，尤其是景物描寫方面，學生對此頗為頭疼，因此本課題容易激發(fā)學生的學習興趣。教學目標知識與技能：情感態(tài)度

3、價值觀：1.學會多角度描寫景物的方法2從描寫景物的實踐中去感悟大自然的魅力，從而熱愛大自然，收獲生命的快樂。教學重點掌握多角度描寫景物的方法教學難點運用多角度描寫景物的方法，看圖創(chuàng)作教學方法講練結合教學過程環(huán)節(jié)教學過程設計意圖1學習目標導入：（一）展示三副通過不同的角度拍攝的相同景物的圖畫，讓學生加以判斷。（二）導出本課教學目標：1.學會用多種描寫手法，多角度的描寫景物。2.感受大自然的美好，收獲生命的快樂。讓學生通過實物感受不同的角度拍攝同一景物產生的不同效果。從而順利導出本課學習目標。2（三）多角度描

4、寫方法1、定點觀察我看我說圖片（一）問題：你從圖片出看到了哪些景物？問題示例：藍藍的天空，白云朵朵，筆直的公路，黃黃的草，矮矮的山丘，窄窄的路.......教師分析：以上只是景物的陳述，而非描寫，更不能達到描寫的效果和作用。要描寫成一段完整的內容，首先要抓住景物的特點，然后還要按照一定的條理，順序來組織畫面中的景物，使其構成一幅完整的畫面，并表達一定的作用。教師示例：一條筆直的道路通向未知的遠方，路的兩旁是泛黃的等待收割的麥田；從路旁向遠方眺望，一座座曲線柔和的像披著綠色毛毯一般的小山丘，溫暖、親切；抬頭

5、仰望，朵朵白云飄浮在湛藍在天空之上……這里的一切安靜而生機勃勃，我的心也隨之平靜而蕩漾。結論一：定點觀察觀察景物時上看、下看、遠看、近看變換各種觀察角度。就像一個攝影師，一會把鏡頭搖遠，一會把鏡頭拉近呈大特寫，一會仰視、一會俯視，一會平視，這樣文章才有動感。例如：《答謝中書書》中的“高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色生輝。青林翠竹，四時俱備?！毕仁茄鲆暎偈歉┮?，接著在平視，寫景秩序井然。好處：文章層次豐富，井然有序。我說我練圖二：（實拍校園雪景）問題示例：潔白的雪花紛紛揚揚的從天空飄落下來，校園里白茫茫

6、的一片。學生自己分析問題所在，在此基礎上加以改進。教師示例：我站在四樓教室外的欄桿前，抬頭仰望天空，細細碎碎的雪花紛紛揚揚的從天空中飄落下來，如夢如幻；再向校園里望去，屋頂樹枝、主席臺和整個操場上下一白，晶瑩一片。小結：定點觀察法，就是立足一個點，對景物進行觀察，再按照一定的順序，利用過渡性的語句連接，描繪出一幅完整的畫面。部分同學分不清楚景物的陳述和描寫景物的不同。常常在寫景時只是簡單羅列眼前景物的狀態(tài)，沒有描繪完整的畫面，不能突出景物的特點，更達不到襯托人物心情的效果。第一幅圖片，我以學生“看和說”為

7、主，而不是一上來就讓學生上手練。目的是讓學生先放松下來，積極參與其中。同時通過“說”暴露出他們描寫過程中存在的問題，好及時糾正。給出教師示例，起到引領示范的作用。同時通過對示例創(chuàng)作過程的分析，引導學生學習第一種描寫角度——定點觀察。用課本中的文章舉例，既是對課文的回顧復習，又便于學生進一步體會這一方法的效果。用生活中實拍的校園雪景照片為例，可以調動學生興趣，也因為是我們熟悉的景物，比較容易上手。這個環(huán)節(jié)依然以“說練”為主，說思路，說方法，說效果。在說的過程中發(fā)現問題3如果定點觀察是立足于一個固定的點，那么

8、另一種描寫方法就應該是“移動觀察”了，我們稱作“移步換景”2、移步換景就是走動起來，變換遠近距離，高低位置和各種視角，觀察同一景物的不同側面、局部，或者不同景物的各個方面，然后依次進行描寫。例如：《桃花源記》中：忽逢桃花林……復前行……林盡水源.......初極狹……復行數十步，豁然開朗.......我練我議圖三：（實拍校園雪景）分組交流，可以上手寫，也可以看圖說，小組同學互相點評。教師示例：“下雪啦”，我興奮地奔出教室，來到