真正的英雄課件

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1、《真正的英雄》教學設(shè)計一教學目標：知識目標：1.理解積累“余暇、陰霾、迫不及待、孜孜不倦、鍥而不舍2.了解演講詞的特點。能力目標：1.體會演講者豐富強烈的思想感情。2.聯(lián)系生活體驗，理解本文意味深長的語句，把握文章的主題思想。情感態(tài)度和價值觀：學習航天英雄在探索太空活動中所表現(xiàn)出的勇氣和獻身精神。二教學重、難點：1.充分朗讀課文，體會演講詞所表達的思想感情。2.理解文中意味深長的語句，深入領(lǐng)悟主題思想。突破方法：多形式，多角度朗讀理解文本，以快速閱讀實現(xiàn)整體感知，體味感情基調(diào)，以體驗角色總統(tǒng)般地投入情境把握思想感情。三教學方法：1.誦讀法2.自

2、主探究法3.多媒體法五教學過程：（一）情境導入：同學們，你心目中的“英雄”是誰？“英雄”一詞你怎么理解？英雄——（1）才能勇武過人的人。（2）不怕困難，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭，令人欽佩的人。（3）具有英雄品質(zhì)的人。那好，今天我們一起來學習一篇有關(guān)“英雄”的文章《真正的英雄》（板書）（二）交流資料，講英雄1.了解作者的生平：1911年2月6日出生于伊利諾伊州坦皮科2004年6月5日逝世于加州洛杉磯貝萊爾。美國政治家，第33任加利福尼亞州州長，第40任美國總統(tǒng)（1981年-1989年）。他也是一名偉大的演講家。在踏入政壇前，里根也擔任過、報

3、社專欄作家、電視節(jié)目演員、電影演員和勵志講師，并且是美國影視演員協(xié)會的領(lǐng)導人。他的演說風格高明而極具說服力，被媒體譽為“偉大的溝通者”2.介紹交流有關(guān)航天飛機和宇宙飛船的概況,了解文章背景3.介紹演講詞的分類：敘事型、抒情性、說理型演講詞的特點：針對性、條理性、鮮明性、通俗性、適當?shù)母星樯?。（三）朗讀感知，知英雄學生快速閱讀課文，標識字詞，畫出宇航員的名字，并梳理文章的寫作思路。1.字詞哀悼（dào）鍥而不舍（qiè）勛章（xūn）錘煉（chuí）陰霾（mái）孜孜不倦（zī）企求（q?）凝聚（níng）戰(zhàn)栗（lì）???拓荒（tuò）?彌補

4、（mí）不朽（xi?）2.詞語積累哀悼：悲痛的悼念（死者）。鍥而不舍：比喻有恒心有毅力。迫不及待：急迫的不能再等待。建樹：建立（功績）。錘煉：磨練。孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切希望著。彌補：把不夠的部分補足。3.在讀課文，把握課文內(nèi)容：A.?結(jié)構(gòu)梳理：（1---4）：表達深深的哀痛和對英雄的贊頌。（5--13）：追憶幾位獻身的英雄，要人民永遠記住這些“真正的美國英雄”。（14-21）：號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未盡的事業(yè)，繼續(xù)向太空進軍。B.感情歸納：前半部分抒發(fā)悲痛心情。因為英雄已死，無論對人類，對國家

5、，還是對親人，對朋友這都是一種巨大的損失。后半部分主要表達力量。人類不能永遠悲痛，而應該化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進。C..主題概括：這篇演講詞哀悼了罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進行太空探索。（四）抓住細節(jié)，識英雄1.分析第一部分，找出作者演講的目的。2找出里根對英雄的解釋朗讀并分析。3請同學跳讀課文，找出描寫七位英雄的語言，用一句話概括出英雄的性格品質(zhì)。學生小組合作、探究、研討回答，教師歸納：機長迪克?司各比：勇敢執(zhí)著，不怕危險；駕駛員邁克?史密斯：為祖國屢建戰(zhàn)功；宇航員朱蒂絲?萊

6、恩尼科：樂觀（笑對工作，笑對人生）；羅納德?麥克耐爾：有夢想并為之奮斗（充滿夢想，建樹了難忘的業(yè)績）；埃里森?奧尼佐卡：有夢想，性格堅毅；格里高利?杰維斯：善于感激、感恩（不忘母校，為國爭光）；女教師科里斯塔?麥考利芙：勇敢，有探索精神總結(jié)七位英雄的共同點：敢于奉獻，敢于獻身，敢于探索，敢于追求，開拓進取，積極樂觀。4、找出你最喜歡的宇航員，試著用演講的口吻讀一讀。師引導讀女教師這段試分析演講者提及女教師麥考利芙的時候，為什么說她“凝聚了整個國家的想像力”?理解：麥考利芙是全美選出來的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其

7、意義非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中小學生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機上參加幾項科學表演，孩子們沒想到迎來的卻是噩耗。在這里，“整個國家的想像力”可以理解為代表著美國未來和希望的中小學生。教師小結(jié)：真切的感情源于英雄們令人感動的生活細節(jié)，一一展開深情的追憶使人感到這些英雄原來也是活生生的平凡人，讓人潸然淚下！總統(tǒng)與大家一起共同仰視英雄們，平易近人的字句，浸透著悲痛、哀悼之情，句句發(fā)自內(nèi)心，激起聽眾的強烈共鳴。（五）精神感染，品讀語句。要求學生自讀課文，從文中畫出里根總體號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未盡的事業(yè)，繼續(xù)向太空進

8、軍。的句子，然后四人為一組，再一起讀一讀，議一議。例：1、在痛苦中我們認識到了一個意義深遠的道理:未來的道路并不平坦,整個人類前進的歷史是與一切艱難險