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《自主任務(wù)學(xué)習(xí)單》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《分式方程的應(yīng)用》課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單班級姓名一、學(xué)習(xí)指南1、課題名稱：分式方程的應(yīng)用22、達成目標：（1）會利用分式方程解決行程問題，并熟練掌握分式方程應(yīng)用題的步驟。（2）掌握含字母的分式方程應(yīng)用題。（3）進一步體會方程與實際問題的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)建模思想。（4）養(yǎng)成主動探究，自主學(xué)習(xí)，合作討論的習(xí)慣，培養(yǎng)濃厚的數(shù)學(xué)興趣，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美。3、學(xué)習(xí)方法建議：（1）同學(xué)們需要先加入校園網(wǎng)絡(luò)微課平臺，點開8（2）班，進入“云課堂”，自主觀看老師提供的兩個微課。（2）自主完成學(xué)習(xí)單，建議不懂的時候再反復(fù)觀看微視頻。（3）對于含字母的問題，把字母當(dāng)成已知數(shù)據(jù)
2、來看。（4）對于行程問題，通過畫圖分析和列表格的方法找到等量關(guān)系，列出方程。4、課堂學(xué)習(xí)形式預(yù)告：情境導(dǎo)入—問題呈現(xiàn)—疑難突破—在線檢測—總結(jié)反思一、教師導(dǎo)入課題后，首先讓學(xué)生談?wù)撏ㄟ^線下學(xué)習(xí)微課后的收獲。二、教師利用elearning網(wǎng)絡(luò)平臺下發(fā)自主任務(wù)單答案，學(xué)生訂正并開始討論。三、討論完后由老師在電子白板上反饋學(xué)生的問題截屏和錯題統(tǒng)計，再由優(yōu)秀代表上臺展示并講解錯誤率較高的題目。(也可借助elearning網(wǎng)絡(luò)平臺）四、針對錯誤題目，教師提前設(shè)計課堂檢測題，選舉兩名學(xué)生原生態(tài)在黑板上演板，并由其他學(xué)生評價，教師適當(dāng)點撥。五、教師在PPT中
3、最后總結(jié)。二、學(xué)習(xí)任務(wù)一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1、一汽車從甲地開往乙地，每小時行駛a千米，t小時可到達，則行駛路程是_______.2、一汽車從甲地開往乙地，每小時行駛a千米，t小時可到達，如果每小時行駛b千米，那么到達的時間是__________小時.3、一汽車從甲地開往乙地，每小時行駛a千米，t小時可到達，如果另一輛車從乙地出發(fā)開往甲地，每小時行駛c千米，那么到達的時間是__________小時.二、拔高訓(xùn)練1.甲、乙兩個車站相距96千米，快車和慢車同時從甲站開出，慢車速度是快車速度的三分之二，快車比慢車早40分鐘到達乙站，快車和慢車的速度各是多少千米
4、每小時？分析如下：路程(km)速度(km/h)時間(h)快車慢車等量關(guān)系:________________________________________________解：2.甲、乙兩個車站相距s千米，快車和慢車同時從甲站開出，慢車速度是快車速度的三分之二，快車比慢車早t分鐘到達乙站，快車和慢車的速度各是多少千米每小時？分析如下：路程(km)速度(km/h)時間(h)快車慢車等量關(guān)系:_____________________________________________解：3.甲，乙兩人分別從距目的地6km和10km的兩地同時出發(fā)，甲，乙
5、的速度比是3:4，結(jié)果甲比乙提前20min到達目的地，求甲，乙的速度。分析如下：路程(km)速度(km/h)時間(h)甲乙等量關(guān)系___________________________________________解：2.甲，乙兩人分別從距目的地akm和bkm的兩地同時出發(fā)，甲，乙的速度比是3:4，結(jié)果甲比乙提前tmin到達目的地，求甲，乙的速度。（4a≠3b)分析如下：路程(km)速度(km/h)時間(h)甲乙等量關(guān)系______________________________________________________解：三、綜合運用
6、5.甲、乙兩地相距Skm，一列普通快車與一列直達快車都由甲地開往乙地，直達快車的平均速度是普通快車平均速度的1.5倍．直達快車比普通快車晚出發(fā)ah，比普通快車早bh到達乙地，求兩車的平均速度．解：三、學(xué)習(xí)困惑
