課題結(jié)題鑒定書3

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1、漢濱區(qū)基礎(chǔ)教育科研課題結(jié)題鑒定書課題名稱培養(yǎng)中學(xué)生文言文學(xué)習(xí)興趣研究立項編號2014HBYB006課題負(fù)責(zé)人聯(lián)系電話主要成員陳平李麗劉大梅楊龍李成群鑒定時間2015年6月結(jié)題鑒定單位漢濱區(qū)教學(xué)研究室漢濱區(qū)基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制-、課題基本信息課題負(fù)責(zé)人所在單位職稱學(xué)歷本科任教學(xué)科中學(xué)語文課題名稱培養(yǎng)中學(xué)生文言文淫習(xí)興趣研究課題編號2014HBYB006課題類別一般課題研究類型應(yīng)用型研究立項時間2014年5月完成時間2015年6月鑒定時間2015年6月課題組核心成員序號姓名工作單位職稱學(xué)科課題組分工1二級教師語文擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)課題的總體設(shè)計，統(tǒng)籌課題的運(yùn)作；制

2、訂方案、指導(dǎo)實施過程、撰寫開、結(jié)題報告以及匯報成果展示等。2一級教師語文副組長，負(fù)責(zé)課題事務(wù)性工作；負(fù)責(zé)設(shè)計調(diào)查問卷、撰寫調(diào)查報告；記錄活動情況等。3二級教師語文實驗教師，具體進(jìn)行實踐研究；撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、反思等。4二級教師英語實驗教師，具體進(jìn)行實踐研究；撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、反思等。5二級教師語文實驗教師，負(fù)責(zé)課題資料梳理、管理，課題成果整理匯總；撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、反思等。6小一語文實驗教師，負(fù)責(zé)收集圖片資料、宣傳報導(dǎo)；撰寫相關(guān)論文、教學(xué)案例、反思等。二、課題研究成果目錄序弓成果名稱成果形式主要完成人完成時間1《培養(yǎng)中學(xué)生文言文學(xué)習(xí)興趣研究》結(jié)題報告結(jié)題報告

3、2015.62《培養(yǎng)中學(xué)生文言文學(xué)習(xí)興趣研究》實施方案實施方案2014.73《培養(yǎng)屮學(xué)生文言文學(xué)習(xí)興趣研究》工作報告工作報告2015.54小學(xué)生文言文學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查報告調(diào)查報告2015.45教學(xué)實踐：小組合作學(xué)習(xí)課堂改革資料檔案資料2015.36在文言文教學(xué)中如何培養(yǎng)7生的7習(xí)興趣給了生?個“樂學(xué)”課堂教學(xué)論文2015.57議文言文教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)方法創(chuàng)設(shè)情景、抓住機(jī)會、多樣朗讀教學(xué)論文2015.68淺談如何提高文言文學(xué)習(xí)效率教學(xué)論文2015.49初小文言文教學(xué)方法的幾點嘗試教學(xué)論文2015.610《馬說》匯報課教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)設(shè)計2015.411《與朱元思書

4、》匯報課教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計2015.512《陋室銘》匯報課教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計2014.1113《論語十則》匯報課教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計2014.1114《出師表》教學(xué)案例教學(xué)設(shè)計陳平2015.515《馬說》教學(xué)反思教學(xué)反思2015.416《Q朱元思書》教學(xué)反思教學(xué)反思2015.517《論語十則》教學(xué)反思教學(xué)反思李麗2014.1118《出師農(nóng)》教沖反思教學(xué)反思陳平2014.1119《五柳先生傳》教育隨筆隨筆劉大梅2015.520農(nóng)村初屮文言文教學(xué)隨筆隨筆劉大梅楊龍2015.621《出師表》讀后感學(xué)生作品陳平肖金鳳2015.522《論語十則》學(xué)后感學(xué)生作品李麗曹末2014.11

5、23文言文小練筆《中壩游記》學(xué)生作品羅小娥2014.1124課題活動記錄表表格陳平2014—201525課題活動掠影圖片楊龍2014—2015三、結(jié)題報告（5000字左右）屮國古代文化博大精深，內(nèi)涵豐富，文言文更是古人的嘔心瀝血之作，是歷經(jīng)千錘百煉流傳下來的古代文化屮的經(jīng)典，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和傳承的優(yōu)秀民族文化。在如今的中學(xué)教材中，文言文比例更是占到了40%。如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性，提高學(xué)生文言文學(xué)習(xí)效率，是每個學(xué)校和教師都要思考的問題。要讓文言文閱讀教學(xué)提高效果，必須要讓學(xué)生喜愛文言文，如何才能讓學(xué)生愛文言文，那就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，有了興趣，才能

6、感受到文言文中美的語言，美的情操，美的人文思想。因此，結(jié)合我校實際，我們初中語文組教師開展這一課題的研究。此課題于2014年5刀中請立項，2014年7刀通過了漢濱區(qū)教研室審批，得以立項研究。經(jīng)過系列實踐活動，在這一年里，在區(qū)教研悉心指導(dǎo)下，在全體組員的努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某尚С晒?，現(xiàn)在將我們?nèi)〉玫某晒鲆韵驴偨Y(jié)匯報。一、課題研究背景意義。文言文作為中國傳統(tǒng)文化的重要載體，它繼承優(yōu)秀的中國文化遺產(chǎn)，作為中學(xué)生必須學(xué)好文言文。但由于年代久遠(yuǎn)，加上文言文的語言特點與現(xiàn)代語言相差甚遠(yuǎn)，所以，學(xué)生普遍對文言文提不起興趣。其次，我校中學(xué)生的語文基礎(chǔ)參差不一，文言文的底子更

7、是薄，學(xué)生學(xué)習(xí)文言文缺乏主動性和積極性。面對學(xué)生處在學(xué)習(xí)文言文頗不感興趣的困境中。怎樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣？提高教學(xué)的效率？如何才能讓學(xué)生愛文言文，那就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，有了興趣，才能感受到文言文中美的語言，美的情操，美的人文思想。但是隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，中學(xué)生的興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移,加之在現(xiàn)代語言環(huán)境中要學(xué)習(xí)文言文有一定的難度，學(xué)生厭學(xué)文言文，大多數(shù)學(xué)生對文言文沒有興趣。目前我校采用的傳統(tǒng)文言文教學(xué)方式建立在學(xué)牛的客體性、受動性和依賴性基礎(chǔ)上，忽略學(xué)生的興趣性、主動性、能動性和獨立性。實施新課程學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變這種單一、被動的學(xué)習(xí)方式，提倡發(fā)展多樣性學(xué)習(xí)方

8、式，讓學(xué)生