雙線(xiàn)推進(jìn)整體教學(xué)

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1、雙線(xiàn)推進(jìn)整體教學(xué)，打造持續(xù)發(fā)展力———2011年區(qū)年終教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估匯報(bào)材料臨沂華盛實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部2011年12月5日雙線(xiàn)推進(jìn)整體教學(xué)，打造持續(xù)發(fā)展力———2011年區(qū)年終教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估匯報(bào)材料一、主要優(yōu)點(diǎn)：（一）師資隊(duì)伍建設(shè)教育大計(jì)，教師為本。2011年，依托十二年一貫制的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，我們?nèi)ν菩小半p線(xiàn)推進(jìn)整體教學(xué)，打造持續(xù)發(fā)展力”，就是要通過(guò)引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，打造師生持續(xù)發(fā)展力，讓學(xué)校走上內(nèi)涵發(fā)展之路。這一改革打破幼兒園、小學(xué)、初中三個(gè)學(xué)段的界限。同一學(xué)科教師在一起進(jìn)行教學(xué)探討，對(duì)不同年級(jí)、不同學(xué)段教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，讓教師整體把握不同年級(jí)、學(xué)段的培養(yǎng)目標(biāo)；同一學(xué)科教師對(duì)不同年級(jí)、

2、學(xué)段知識(shí)體系的構(gòu)建，擴(kuò)大了教師的知識(shí)儲(chǔ)備，使課堂教學(xué)更具針對(duì)性、目的性、實(shí)效性；同一學(xué)科教師對(duì)不同年級(jí)、學(xué)段的課堂教學(xué)模式的把握，提高了駕馭課堂教學(xué)的能力。同時(shí)，也有利于業(yè)務(wù)技能互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，共同發(fā)展；全校不同或相近學(xué)科的教師一起進(jìn)行教學(xué)研討，有利于老師們對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在不同學(xué)科中運(yùn)用情況的把握，從而拓寬完善了教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系，更有利于引導(dǎo)孩子對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)把握?？傊煌昙?jí)、不同學(xué)段、同一學(xué)科以及相近學(xué)科之間的相互交流，進(jìn)一步整合了同一學(xué)科不同學(xué)段的教育資源，找準(zhǔn)了師生成長(zhǎng)的切入點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)了因材施教，減負(fù)高效，形成了“雙線(xiàn)推進(jìn)、三段一體、無(wú)縫對(duì)接、整體發(fā)展”的教

3、育教學(xué)新格局。1、學(xué)部依據(jù)《教師三年發(fā)展規(guī)劃》，制定骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃、教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、青年教師發(fā)展規(guī)劃等，加速提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平、提升教師業(yè)務(wù)水平，為提高課堂效率打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。認(rèn)真制定華盛學(xué)校骨干教師、青年教師分層培養(yǎng)計(jì)劃，提高名師培養(yǎng)對(duì)象及骨干教師的教育科研能力和教育教學(xué)素養(yǎng)。采取重點(diǎn)推動(dòng)專(zhuān)業(yè)條件、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、思想品質(zhì)高尚的教師，輔助帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)條件落后、業(yè)務(wù)素養(yǎng)較差的青年教師，影響帶動(dòng)業(yè)務(wù)綜合素養(yǎng)一般的老師。從而形成抓兩頭、促中間的教師培養(yǎng)格局。2、建立學(xué)校定期培訓(xùn)、學(xué)部校本教研培訓(xùn)、個(gè)人讀書(shū)三位一體的學(xué)習(xí)制度。要求每位教師每學(xué)期讀一本教育教學(xué)理論專(zhuān)著并做好學(xué)習(xí)筆記

4、。認(rèn)真抓好教師繼續(xù)教育工作，鼓勵(lì)和支持教師參加各級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。實(shí)行教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制：要求教師珍惜每一次外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。外出學(xué)習(xí)后，必須將詳細(xì)內(nèi)容結(jié)合自己的感想、體會(huì)，寫(xiě)出《外出學(xué)習(xí)體會(huì)》，有聽(tīng)課安排的還要在本組開(kāi)設(shè)一節(jié)匯報(bào)課，使全體教師都得到學(xué)習(xí)和提高。3、在各學(xué)科組開(kāi)展組公開(kāi)課及推門(mén)聽(tīng)課的同時(shí)，學(xué)部通過(guò)多種形式的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)加強(qiáng)教師間的交流與競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。本年度組織開(kāi)展了“高效課堂教學(xué)研討課”、“高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)課”“骨干教師示范課”“新教師會(huì)診課、匯報(bào)課”及“優(yōu)秀教學(xué)常規(guī)展評(píng)”等活動(dòng)，引導(dǎo)教師通過(guò)課前合作、課后反思，認(rèn)真的用新課程理念去審視、

5、評(píng)價(jià)每一節(jié)課，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。使講課教師得到鍛煉提高的同時(shí)，聽(tīng)課者也能獲得學(xué)習(xí)和提高，共同推進(jìn)全體教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)，提高教師的整體素質(zhì)。(二)課程實(shí)施我校自新課改以來(lái)，非常注重校本課程的開(kāi)發(fā)，并作了大量的嘗試。本學(xué)期我們開(kāi)設(shè)了多門(mén)校本課程，包括是英語(yǔ)口語(yǔ)課程、國(guó)學(xué)、橫笛、主題班會(huì)活動(dòng)課、藝體興趣小組和學(xué)科輔導(dǎo)小組。學(xué)校與臨沂歐宜英語(yǔ)學(xué)校簽訂外籍教師聘用合同，全面開(kāi)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)課程，全力開(kāi)發(fā)具有學(xué)校特色的學(xué)校課程，提高了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；制定了《臨沂華盛實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部校本課程開(kāi)發(fā)方案》，經(jīng)過(guò)努力自主開(kāi)發(fā)了校本教材《國(guó)學(xué)》和《橫笛》，其中國(guó)學(xué)課的開(kāi)設(shè)七年

6、級(jí)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，八年級(jí)學(xué)習(xí)《荀子》，九年級(jí)學(xué)習(xí)《孟子》，通過(guò)校本教材的教學(xué)，提高學(xué)生的人文及國(guó)學(xué)、藝術(shù)素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)；各類(lèi)興趣和輔導(dǎo)小組，有聲樂(lè)、橫笛、硬筆書(shū)法、機(jī)器人、舞蹈、繪畫(huà)、田徑、武術(shù)、乒乓球、籃球等，旨在挖掘?qū)W生天賦，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛(ài)好，全面培養(yǎng)人，培養(yǎng)全面的人。為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校特色建設(shè)，學(xué)部以著眼學(xué)生未來(lái)，人人有特長(zhǎng)和高雅愛(ài)好為目標(biāo)。本著全體參與，重點(diǎn)培養(yǎng)的原則，上學(xué)期，七年級(jí)開(kāi)設(shè)了乒乓球、橫笛教學(xué)，八年級(jí)開(kāi)設(shè)了籃球、橫笛教學(xué)，以上課程人人都學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)有特長(zhǎng)可培養(yǎng)的學(xué)生利用課活時(shí)間進(jìn)行個(gè)別培養(yǎng)。為推動(dòng)特色教學(xué)，我們建立了對(duì)教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制，并開(kāi)展相應(yīng)

7、比賽活動(dòng)，保證特色教學(xué)效果。在今年的六一兒童節(jié)表彰大會(huì)上，我校學(xué)生表演的紅歌大連唱、橫笛等節(jié)目掀起了表演的高潮，并在省、市電視臺(tái)上播出報(bào)道。(三)教育教學(xué)效果1、學(xué)校積極推進(jìn)高效課堂建設(shè)，認(rèn)真落實(shí)區(qū)《高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。同時(shí)，結(jié)合我校省重點(diǎn)課題“雙線(xiàn)推進(jìn)整體教學(xué)，打造持續(xù)發(fā)展力”，提出構(gòu)建“求索”高效課堂的以四個(gè)特點(diǎn)、八要求為中心的教學(xué)策略，認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)教研工作。先后組織開(kāi)展了課題專(zhuān)家論證、子課題的立項(xiàng)與論證，優(yōu)秀教學(xué)教改反思的評(píng)選，準(zhǔn)骨干教師的打磨課，全體教師的達(dá)標(biāo)課以及全體教師觀摩的