如何激發(fā)學(xué)生的求知欲

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1、如何激發(fā)學(xué)生的求知欲新課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體?！蔽覀円珜?dǎo)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。如何讓學(xué)生積極投入到教學(xué)過程中呢？教學(xué)實(shí)踐表明：只有教師精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，他們才能主動(dòng)的探究，自主的獲取知識(shí)。一、??創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。思維是從問題開始的，先設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平富有啟發(fā)性的問題，把學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情境。通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生明確探究目標(biāo)，確定思維方式并產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時(shí)，對(duì)于問題情境中隱含的“問題”

2、教師不要簡(jiǎn)單直接給出問題，而是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去闡述。例如，在教學(xué)北師大數(shù)學(xué)第二冊(cè)“拔蘿卜”一課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：秋天到了，小白兔和小灰兔種的大蘿卜豐收了，有一天，小白兔和小灰兔要在蘿卜地里舉行一場(chǎng)拔蘿卜比賽，讓我們一起去看一看吧？出示掛圖，通過觀察你得到了什么信息？生：小白兔拔了36棵蘿卜，小灰兔拔了23棵蘿卜。你們觀察的很仔細(xì)，結(jié)合得到的信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問題呢？生：誰拔的最多？誰拔的最少？生：他們一共拔了多少棵蘿卜？小白兔比小灰兔多拔幾可蘿卜棵？小白兔比小灰兔少拔幾棵？新課就在學(xué)生質(zhì)疑中開始。二、??

3、創(chuàng)設(shè)故事情境，引發(fā)求知欲。教師根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和需要選折一些有趣的故事片段，使學(xué)生在聚精會(huì)神聽故事時(shí)，進(jìn)入到新課。例如：在教學(xué)“觀察物體”時(shí)，我以“盲人摸象”的故事引入的。當(dāng)同學(xué)們聽到幾個(gè)盲人都覺得自己說的對(duì)而爭(zhēng)吵時(shí)有的同學(xué)有些疑惑，我近而導(dǎo)入，你們想知道路旁的人為什么笑嗎？學(xué)習(xí)了今天的新課，你就會(huì)明白了。學(xué)生在聽故事的過程中體會(huì)到觀察物體時(shí)不同的位置，看到物體不同的面。迫切想親自實(shí)踐一下這種觀察方法。三：設(shè)生活情境、激發(fā)學(xué)生知欲從生活中選取一些與數(shù)學(xué)相關(guān)生動(dòng)形象的實(shí)例，能使課本上抽象的知識(shí)具體化，讓深?yuàn)W的道理通

4、俗化，從而使學(xué)生產(chǎn)生一種熟悉感、親切感，并很快地把學(xué)生的思想集中在教學(xué)內(nèi)容上，起到觸類旁通，引人入勝的效果。例如在教學(xué)“回收廢品”時(shí)，我結(jié)合學(xué)校當(dāng)前新三好系列活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境；告訴大家一個(gè)好消息，這學(xué)期大隊(duì)部要要求我們“在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會(huì)做個(gè)好公民”新三好系列活動(dòng)，正巧小林、小青、小紅他們學(xué)校也在開展這個(gè)活動(dòng)，他們利用星期日到公園里參加公益勞動(dòng)，可謂是社會(huì)的好公民，讓我們一起去看看吧，出示掛圖，使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在身邊，身邊處處有數(shù)學(xué)。四：設(shè)置游戲情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣把新知識(shí)寓于游戲中，讓學(xué)生帶著好奇心

5、，探索精神在玩中獲取知識(shí)，鞏固新知識(shí)。例如：在教學(xué)中“買文具”時(shí)，在講臺(tái)上擺出橡皮、格尺　、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀、練習(xí)薄、文具盒、圓珠筆、蠟筆，并標(biāo)上單價(jià)，模擬生活情景，讓學(xué)生扮演顧客，服務(wù)員、進(jìn)行買賣。通過游戲，學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，加深了對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到生活離不開數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。記得一名教育家說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡快和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一，兒童在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生迫切的求知欲，使他們的創(chuàng)造力得到發(fā)揮，要想方設(shè)法點(diǎn)燃孩子心中探求新知識(shí)的火花，激發(fā)他們的創(chuàng)造興趣。在教學(xué)過程中，教師要精心創(chuàng)造教學(xué)情境，才

6、能激發(fā)學(xué)生的求知欲，才能使學(xué)生在內(nèi)心產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的需求，自學(xué)地，主動(dòng)地，探索問題，獲取新知識(shí)。