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1、附件1：泰安市第四屆優(yōu)秀校本課程申報表課程名稱：小學生文明禮儀教育課程開發(fā)學校：安莊鎮(zhèn)寨子小學開發(fā)與實施時間：201109課程負責人：張慶功通訊地址：安莊鎮(zhèn)寨子小學聯(lián)系電話：37201725一、課程負責人及主要成員情況姓名出生年月課程分工工作單位職務(wù)、職稱張慶功197402策劃及保障安莊鎮(zhèn)寨子小學校長中一肖明昌198207編撰及整理安莊鎮(zhèn)寨子小學小一荊誠財198212整理搜集編排安莊鎮(zhèn)寨子小學小一翟端國197206整理搜集總結(jié)安莊鎮(zhèn)寨子小學小一5二課程基本情況課程開發(fā)的意義、過程、基本構(gòu)成要素，課程目標、實施、評價、完善，課程建設(shè)的保障體系等。意義：養(yǎng)成良好
2、的禮儀行為習慣，是促進小學生智力、能力和身心健康全面發(fā)展的重要條件。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么？簡單說：只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣，良好的行為習慣主要在學校中養(yǎng)成?！绷己眯袨榱晳T的養(yǎng)成是一個長期的過程，需要嚴格的、持之以恒的規(guī)范訓練才能形成。因此，建立一套完整的學生禮儀行為養(yǎng)成教育的制度系列十分重要，它是持之以恒抓好禮儀養(yǎng)成教育的重要保證。禮儀養(yǎng)成教育的方法和途徑。讓道德認識實踐化，具體化，是實施主體性德育，提高學生道德素質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習慣的重要方法。為此，我們努力為學生提供展示自己個性的機會，充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，激發(fā)學生參與活動
3、的主動性，突出學生的主體地位，使其自身的潛能得到充分地發(fā)展，以促進學生良好個性品質(zhì)與行為習慣的形成。禮儀養(yǎng)成教育的方法多種多樣，要根據(jù)學校及學生的實際有針對性的選用，我們認為至少以下幾種方法是值得一試的：1、榜樣示范法榜樣示范法是教育者通過典型示范，以正面人物的優(yōu)良品質(zhì)和模范行為影響學生的思想品德的一種方法。榜樣示范具體有兩大優(yōu)勢：一是符合小學生的年齡特點。他們好模仿，特別崇拜偉人、英雄。二是榜樣把社會主義道德和傳統(tǒng)美德的觀點、行為規(guī)范具體化、人格化，形象而生動，具有吸引力和鼓動力。榜樣示范以榜樣的言行影響學生的知、情、意、行，用榜樣的高尚情操哺育學生的情感
4、，用榜樣的高尚靈魂塑造學生的靈魂。榜樣的選擇可以是革命領(lǐng)袖、英雄模范人物、優(yōu)秀同學、家長、老師等。我校進行的“感動實小感動你我”典型人物的評選活動就是采用了榜樣示范法，在學生中引起了一陣向這些典型人物學習的高潮。2、情感陶冶法情感陶冶法是通過教育者自覺地利用一定的教育情景及自身的教育因素，對學生進行潛移默化、耳濡目染的感化和熏陶，以培養(yǎng)他們健康的道德情感和使他們的人格逐步完善的一種方法。它是經(jīng)過德育反復證明為有效的德育方法。情感陶冶教育的方式有：校園文化陶冶、師愛陶冶、家境陶冶等。我校人文化的校園環(huán)境，人本化的校園布置都給學生提供了養(yǎng)成良好禮儀習慣的外部環(huán)境
5、。3、實踐體驗法實踐體驗法是教育者有目的、有計劃地組織學生參加一定的實踐活動，在活動中通過學生自身的內(nèi)心體驗，從而促使他們形成良好的思想品德和行為習慣的一種方法。它的效果要遠比枯燥的說教好的多。道德實踐的主要方式有：組織學生參加運用和體驗有關(guān)政治思想觀點的道德認識的實踐，例如：參觀訪問、生活實踐等。5課程建設(shè)保障：具體措施（1）確保兩個“到位”。一是研究資金到位。學校經(jīng)費全力支持，研究所需購買的資料、理論書集、組織教師外出學習及參加省內(nèi)外的專項研究活動，保證課題的研究經(jīng)費。二是研究人員到位。學校安排校長、副校長進行指導，德育主任負總責，全體教師參加實驗，并成
6、立專門的課題研究小組。（2）注重兩個“加強”。一是加強管理，及時調(diào)控，保證課題研究的落實。定期組織德育案例、德育論文的征集活動。同時要求實驗教師整理好實驗檔案資料，為實驗的開展和評估提供真實可靠、準確詳細的資料。二是加強學習與培訓，牢固樹立德育為首，主動發(fā)展的教育觀念。為了學習先進的教育理念和優(yōu)秀的育人經(jīng)驗，學校在組織全體教師學習觀看了我國著名教育改革家、全國特級勞動模范魏書生老師的班級管理專題講座錄像片；組織班主任教師外出學習多3次；聘請德育專家來校進行專題講座；為教師深入開展課題研究奠定了扎實的基礎(chǔ)，增強了廣大教師教育科研的能力。（3）處理一對“關(guān)系”。
7、研究中要處理好學生“知”和“行”的關(guān)系?！爸笔恰靶小钡南葘АW生的行為又受先行因素的影響，先行因素就是通過人的認知形成期望。這種期望的力量能左右人的各種行為，有助于學生了解良好禮儀行為習慣內(nèi)容。對多數(shù)學生進行禮儀養(yǎng)成教育時，注重兩個轉(zhuǎn)化：由認識向行為轉(zhuǎn)化，由行為向習慣轉(zhuǎn)化。也就是說，學生雖然掌握了條條杠杠的規(guī)范條文，但愿不愿意遵守，還存在一個態(tài)度問題，如果存在情感障礙的話，就可能不遵守。（4）落實三種“結(jié)合”。學生的行為轉(zhuǎn)化，是一個長期、艱巨的工作，而每一次轉(zhuǎn)化都是一次飛躍，如何完成，離不開訓練，在訓練時重點作好以下幾個方面的結(jié)合。①與少先隊活動結(jié)合。②與
8、家庭教育相結(jié)合。③與課堂教學相結(jié)合。本表可復制5三、
