介紹我自己習(xí)作指導(dǎo)教案

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1、人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)語文教科書三年級(jí)下冊(cè)《介紹我自己》教學(xué)設(shè)計(jì)教材教學(xué)簡析《介紹我自己》人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)《語文園地三》的一篇習(xí)作。這次習(xí)作，讓我們來向別人介紹自己。可以說說自己的性格、愛好，也可以說說自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。總之，要抓住自己的特點(diǎn)來說，要說真話，向別人展示一個(gè)真實(shí)的你。寫完以后再加個(gè)題目，如《我給自己畫張像》《這就是我》《愛哭鼻子的女孩》。還可以把習(xí)作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認(rèn)真改一改。小學(xué)三年級(jí)習(xí)作既是低年級(jí)看圖說話、寫話訓(xùn)練的自然延伸，又是高年級(jí)作文訓(xùn)練的準(zhǔn)備。《課標(biāo)》指出：“在寫作教學(xué)中，應(yīng)

2、注重培養(yǎng)觀察、思考、表達(dá)、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話?！比昙?jí)學(xué)生習(xí)作處于起步階段，因此要求不能太高。在教學(xué)中著眼于學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)氛圍使學(xué)生敢說，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，說真話，在習(xí)作中嘗試運(yùn)用平時(shí)積累的語言，特別是有新鮮感的詞句等。愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。同時(shí)將口語交際與寫作有機(jī)地整合在一起，重視“說”的練習(xí)，讓學(xué)生先充分地說，在說的基礎(chǔ)上讓學(xué)生寫，學(xué)生寫作時(shí)就不會(huì)感到困難了。做到“我口說我心，我手寫我口”。體現(xiàn)課程整合的思想。而學(xué)生作文時(shí)，遇到的困難便是寫什

3、么和怎樣寫的問題，因此，此次作文指導(dǎo)，應(yīng)從內(nèi)容入手，與口語交際緊密結(jié)合，在訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、評(píng)的一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看一些有關(guān)寫自己的文章，啟發(fā)思路。所以，本教學(xué)設(shè)計(jì)做了兩件事：一是明確內(nèi)容、范圍，讓學(xué)生知道自己應(yīng)該寫什么；二是拓寬思路，使每個(gè)學(xué)生都有內(nèi)容可寫。教學(xué)目標(biāo)1、通過說寫活動(dòng)使學(xué)生能抓住自己一兩個(gè)特點(diǎn)，寫寫自己。在交流中比較客觀地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己和別人。2、培養(yǎng)寫話興趣，使學(xué)生能把自己想說的話比較清楚、有條理地寫下來，在寫話中樂于運(yùn)用從閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和修改自

4、己或別人寫的文章。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):１、通過介紹自己，歸納出介紹自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿著、性格、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等，還可以通過一、兩件事例來說明。２、在具體介紹自己時(shí)，注意突出一兩方面的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：１、如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種口語交際的對(duì)話情景和交流平臺(tái)。２、介紹自己的同學(xué)如何把話說完整、說通順、說具體、說生動(dòng)，聽同學(xué)發(fā)言時(shí)如何聽清楚、抓要點(diǎn)、找問題，并提出恰當(dāng)?shù)母倪M(jìn)和補(bǔ)充意見。通過創(chuàng)設(shè)課堂情景為學(xué)生的口語交際提供幫助。教學(xué)準(zhǔn)備教師:課件資料（包括關(guān)于人物外貌和性格特點(diǎn)的詞語，自我介紹的有關(guān)習(xí)作范文）學(xué)生

5、：小鏡子，習(xí)作練習(xí)本。課時(shí)安排:二課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)寫作熱情　1.教師出示兩例自我介紹的例子，學(xué)生說一說哪一個(gè)介紹得好，為什么？　2.同學(xué)們?cè)谝黄鹣嗵幰呀?jīng)有很長一段時(shí)間了。我相信，細(xì)心的人一定會(huì)發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人都是不一樣的，哪怕是雙胞胎，都有區(qū)別的，比如我們班的兩對(duì)雙胞胎，也不是完全一樣。想一想：一個(gè)人有哪些地方和別人不一樣呢？（學(xué)生自由發(fā)言，并上臺(tái)板書：外貌　性格　愛好……）你打算用什么方法介紹自己，讓別人一下子就能記住呢？　　3.教師總結(jié)：聲音、外貌、年齡、個(gè)性、愛好、經(jīng)歷的事……其實(shí)，與別

6、人不同的地方，還有很多很多，這也就是指一個(gè)人的特點(diǎn)。（板書：特點(diǎn)）　　二、說寫結(jié)合，嘗試寫作　（一）指導(dǎo)外貌描寫　　1.過渡：每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，讓我們對(duì)著小鏡子照照自己，找找自己外貌中最具特點(diǎn)的地方，運(yùn)用我們學(xué)過的描寫人物外貌的方法，表現(xiàn)一個(gè)與眾不同的“我”哦！　　2.學(xué)生觀察，指名說?！　。ㄉf，師評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用幽默風(fēng)趣的語言講出自己與眾不同的外表特點(diǎn)，還可以告訴學(xué)生在講述自己外表的同時(shí)還可以加插議論。）　　3.（鋪橋引路）出示：有關(guān)人物外貌特點(diǎn)的片段，讓學(xué)生讀一讀并了解怎樣進(jìn)行外貌描寫?！?.動(dòng)筆寫一寫：描寫

7、自己的外貌，表現(xiàn)一個(gè)與眾不同的“我”。（別寫名字，為后面“猜一猜”游戲做準(zhǔn)備。）?。ǘ┲笇?dǎo)個(gè)性描寫　　1.過渡：畫好了外形，還得展示自己的個(gè)性！你是一個(gè)什么性格的孩子？興趣愛好是什么？用一兩件具體的事例來說一說，注意寫好動(dòng)作，語言，表現(xiàn)自己的個(gè)性，讓大家記住你！　　2.課件出示人物性格描寫的片段?！　?.你對(duì)小作者留下什么印象？為什么會(huì)有這樣的印象？你受到了什么啟發(fā)？（總起句——敘事——議論）　4.同學(xué)們也迫不及待地想要把自己的性格特點(diǎn)，愛好特點(diǎn)寫下來了吧？學(xué)生寫片段，教師巡視?！。ㄈ┯螒螯c(diǎn)評(píng)，提升寫法　　1.“猜

8、一猜”游戲。老師把學(xué)生剛才描寫的外貌特點(diǎn)、性格特點(diǎn)、愛好特點(diǎn)的段落放在一起，隨機(jī)抽出讀一讀，讓同學(xué)們猜一猜他是誰？老師有意識(shí)地抽出兩對(duì)雙胞胎的，讓學(xué)生猜一猜究竟是其中哪一個(gè)？2．學(xué)生說一說哪個(gè)同學(xué)的寫得準(zhǔn)確，為什么？　三．布局謀篇，整理成文?！　?.孩子們，通過我們的交流，是不是清楚怎樣介紹自己了？有信心寫好嗎？2.出示開頭結(jié)尾